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Le Télé-Enseignement en Algérie: Une Enquête Auprès des Enseignants et Étudiants de L’université de Tizi-Ouzou Portant sur L’évaluation des Plateformes Numériques Mise en Place "Moodle et Progrès"

العنوان بلغة أخرى: E-Learning in Algeria: A Survey of Teachers and Students at the University of Tizi-Ouzou on the Evaluation of Digital Platforms "Moodle and Progres"
المصدر: مجلة دراسات العدد الاقتصادي
الناشر: جامعة عمار ثليجي الأغواط - كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير
المؤلف الرئيسي: Titouche, Rosa (Author)
مؤلفين آخرين: Haddadi, Lounas (Co-Author)
المجلد/العدد: مج15, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 145 - 165
ISSN: 2676-2013
رقم MD: 1492292
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المنصات الرقمية | وسائل التواصل الاجتماعي | الطلبة والأساتذة | التعلم والتعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
E-Learning | University | Efficiency | Teacher | Student
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520 |b New technologies have enabled numerous advances in all areas, and the confinement that the world has undergone has highlighted this fabulous tool. NICTs have prevented the global economy from collapsing, thanks in particular to teleworking and distance learning. Algeria has not left behind, since E-learning was introduced and has become widespread despite the end of confinement. The question that arises is this: how do teachers and students perceive these changes, which have been imposed on all Algerian universities in a fairly short space of time, without giving those concerned (teachers, students, admiring staff) time to adapt to them and learn how to use them without prior training? To answer this question, we decided to carry out a survey among students and teachers.  |d Les nouvelles technologies ont permis de nombreuses avancées et ce dans tous les domaines, le confinement qu’a subi le monde a mis en exergue ce fabuleux outils. En effet, les NTIC ont permis à l’économie mondiale de ne pas s‘effondrer, grâce notamment au télétravail et à l’enseignement à distance. L’Algérie n’est pas en reste, puisque le télé-enseignement est mis en place et s’est généralisé malgré la fin du confinement. La question qui se pose est la suivante : comment les enseignants et les étudiants perçoivent ces changements imposés à toutes les universités algériennes dans des délais assez courts sans laisser aux concernés (les enseignants, les étudiants, le staff admiratif) le temps de s’y adapter, d’apprendre à les utiliser sans formations dispensées au préalable ? Pour répondre à cette question, nous avons décidé de mener une enquête auprès des étudiants et des enseignants. 
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