ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور معلمات مرحلة الطفولة المبك...>الوصف

دور معلمات مرحلة الطفولة المبكرة في تفعيل أنشطة مكتبات الأطفال بمدينة الدوادمي - المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Early Childhood Teachers in Activating Children's Library Activities in Dawadmi City, Saudi Arabia
المصدر: المجلة الدولية لدراسات المرأة والطفل
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: خليفة، ماجدة خليفة محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalifa, Magda Khalifa Mohmmed
مؤلفين آخرين: النصري، مزمل عباس محجوب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 87 - 115
ISSN: 2682-4361
رقم MD: 1492419
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
رياض الأطفال | الأنشطة المكتبية | مكتبات الأطفال | تأهيل المعلمات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطفولة المبكرة | مكتبات الأطفال | أنشطة مكتبات الأطفال | السعودية | Early Childhood | Children's Libraries | Children's Library Activities | Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على دور معلمات مرحلة الطفولة المبكرة في تفعيل أنشطة مكتبات الأطفال بمدينة الدوادمي بالمملكة العربية السعودية، أجري عن طريق العينة الميسرة (المتاحة)؛ حيث بلغ عددهن (148) معلمة. وكانت أداة جمع المعلومات هي الاستبانة، واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. توصل الباحثان إلى عدة نتائج أهمها: قلة وجود مكتبات في مدارس مرحلة الطفولة المبكرة، بينما تتوفر مكتبات للأطفال بخلاف المكتبة المدرسية في مجتمع البحث، كما تنظم المعلمات فعاليات وبرامج لتفعيل أنشطة مكتبات الأطفال وأن هناك فروق دالة إحصائيا في تقديرات العينة لدور المعلمات في تفعيل أنشطة مكتبات الأطفال تعزى لمتغيري العمر والمستوى التعليمي، بينما لا توجد فروق تعزى لسنوات الخبرة. قدم الباحثان مجموعة من التوصيات أهمها توفير فرص التدريب والتطوير المستمر لمعلمات مرحلة الطفولة المبكرة في مجال تفعيل أنشطة مكتبات الأطفال، وإعداد خطة واضحة لتفعيل أنشطة المكتبة وتعزيز التعاون بين المعلمات وأطراف أخرى في المدرسة مثل أخصائي المكتبة، وإدارة المدرسة والتواصل المستمر مع أولياء الأمور وإشراكهم في تفعيل أنشطة المكتبة.

The aim of the research was to identify the role of early childhood teachers in activating children's library activities in Al-Dawadmi city, Saudi Arabia, through convenience sampling, with a total of 148 teachers. The data collection tool was a questionnaire, and the research adopted a descriptive analytical approach. The researchers reached several conclusions, including the scarcity of libraries in early childhood schools, while children's libraries are available unlike school libraries in the research community. Additionally, teachers organize events and programs to activate children's library activities. There were statistically significant differences in the sample's estimations of the teachers' role in activating children's library activities attributed to age and educational level variables, while there were no differences attributed to years of experience. The researchers provided a set of recommendations, including providing continuous training and development opportunities for early childhood teachers in activating children's library activities, developing a clear plan to activate library activities, enhancing cooperation between teachers and other school stakeholders such as library specialists and school administration, and maintaining continuous communication with parents and involving them in activating library activities.
ISSN: 2682-4361

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.