ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات تطوير برامج التنمية ال...>الوصف

متطلبات تطوير برامج التنمية المهنية لمعلمي مدارس التعليم الثانوي بالكويت

المصدر: مجلة بحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: السهلي، سارة محمد ناصر فايز (مؤلف)
المجلد/العدد: ع76
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 297 - 319
ISSN: 2314-8683
رقم MD: 1492437
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | تنمية المهارات | التعليم الثانوي | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المهنية | مدارس التعليم الثانوي | Professional Development | Secondary Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى وضع تحديد متطلبات تطوير برامج التنمية المهنية المعلمي المرحلة الثانوية بمحافظة الفروانية في دولة الكويت، واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، وقد تم اختيار العينة وقد بلغ عددهم (۱۲۰) معلم ومعلمة بمدارس الثانوية بمحافظة الفروانية في دولة الكويت، وقد قامت الباحثة بتوزيع الاستبانة على أفراد العينة وجمعها من أفراد العينة بمدارس المرحلة الثانوية وتوصلت إلى أن ضرورة الواقعية في بناء برامج التنمية المهنية للمعلمين لذا يجب أن تبنى البرامج على الاحتياجات الفعلية للمعلمين، التقويم المستمر لبرامج التنمية المهنية، والوقوف على مدى نجاحها في تحقيق أهدافها، مما يساعد على الاستفادة من التغذية الراجعة في التطوير المستمر لبرامج التنمية المهنية، وأوصت ضرورة أن تسعى برامج تدريب وتنمية المعلم مهنيا إلى ترسيخ مبدأ التعلم المستمر والتعلم مدى الحياة لدى المعلمين، والاعتماد على أساليب التعلم الذاتي، وتمكينهم من مهارات استخدام مصادر المعلومات والبحث عن كل ما هو جديد، ومواكبة المستحدثات في مجال تخصصه وتطبيق كل ما هو جديد فيه.

The objective of the current research is to define the requirements for the development of professional development programs for secondary school teachers in Farwaniya Governorate in the State of Kuwait. The research used the descriptive analytical method. The questionnaire was conducted on the sample and collected from the sample in the secondary schools, and it concluded that there is a need for realism in building professional development programs for teachers, so the programs must be based on the actual needs of teachers, continuous evaluation of professional development programs, And standing on the extent of its success in achieving its goals, which helps to benefit from feedback in the continuous development of professional development programs, and recommended the need for professional teacher training and development programs to seek to establish the principle of continuous learning and lifelong learning among teachers, and rely on self-learning methods, and enable them to Skills in using information sources, researching everything new, keeping abreast of developments in his field of specialization, and applying everything new in it.
ISSN: 2314-8683

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.