ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الممارسات الإشرافية الحديثة لم...>الوصف

الممارسات الإشرافية الحديثة لمديري المدارس وعلاقتها بالتنمية المهنية لمعلمي مدارس التربية الخاصة بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: Modern Supervisory Practices of School Principals and their Relationship to the Professional Development of Teachers of Special Education Schools in the State of Kuwait
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العجمي، ذياب عايض فالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ajmi, Thayyab A.
المجلد/العدد: مج47, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 395 - 434
DOI: 10.21608/jfeps.2023.297887
ISSN: 2356-9972
رقم MD: 1389556
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الممارسات الإشراقية | العملية التعليمية | التنمية المهنية | مديرو المدارس | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المهنية | الممارسات الإشراقية الحديثة | مدير المدرسة | Professional Development | Modern Supervisory Practices | School Principal
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الكشف عن العلاقة بين الممارسات الإشراقية لمديري المدارس والتنمية المهنية لمعلمين التربية الخاصة بدولة الكويت، كما هدفت إلى التعرف على درجة الممارسات الإشراقية لمديري المدارس وأثر كل من المتغيرات التالية: الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخدمة والتخصصات الأدبية والعلمية، وقد تكونت عينة الدراسة من (269) معلما ومعلمة من مدارس التربية الخاصة بدولة الكويت، واعتمد الباحث على المنهج الوصفي، وأظهرت الدراسة النتائج التالية: 1) تصورات المعلمين في مدارس التعليم الخاص عن الممارسات الإشراقية الحديثة والتنمية المهنية لمديري المدارس مرتفعة. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للجنس، سنوات الخدمة، المؤهل العلمي والتخصص. 3) وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة قوية دالة بين درجة ممارسة مديري المدارس التعليم الخاص للممارسات الإشراقية الحديثة وعلاقة درجة ممارسة مديري المدارس التعليم الخاص والتنمية المهنية للمعلمين. وفي ضوء النتائج السابقة يوصي الباحث بما يلي: • عقد دورات لمديري المدارس تتعلق بالممارسات الإشراقية الحديثة. • تأهيل مديري المدارس لزيادة التنمية المهنية لدى المعلمين.

The current study aimed to identify the disclosure of the relationship between the supervisory practices of school principals and the professional development of special education teachers in the State of Kuwait. It also aimed to identify the degree of supervisory practices of school principals and the impact of each of the following variables: gender, academic qualification, years of service, and literary and scientific disciplines. The study sample consisted of (269) male and female teachers from special education schools. In Kuwait, the researcher relied on the descriptive approach. The study showed the following results: 1) The perceptions of teachers in special education schools about modern supervisory practices and the professional development of school principals are high. 2) There are no statistically significant differences due to gender, years of service, educational qualification, and specialization. 3) There is a strong positive direct correlation between the degree of private education school principals' practice of modern supervisory practices and the relationship between the degree of private education school principals' practice and the professional development of teachers. In light of the previous results, the researcher recommends the following: • Holding courses for school principals related to modern supervisory practices. • Qualifying school principals to increase the professional development of teachers.
ISSN: 2356-9972

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.