ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Desining an Esp Syllabus for A...>الوصف

Desining an Esp Syllabus for Art Education Univeristy Students

العنوان بلغة أخرى: تصميم منهج للغة الإنكليزية لأغراض خاصة لطلبة الجامعة قسم التربية الفنية
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: سحاب، مروان مزهر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sahab, Marwan Mizhir
مؤلفين آخرين: الناصري، ناهدة طه مجيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: شباط
الصفحات: 1 - 25
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1492674
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | الأساليب تدريسية | المناهج الدراسية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
قسم التربية الفنية | لغة إنكليزية لأغراض خاصة | تصميم منهج | التصميم التجريبي ذي الاختبار القبلي والبعدي لمجموعة واحدة | المنهاج المصمم | Art Education ESP | Syllabus Design | One group Pretest-Posttest Design | Designed ESP Syllabus
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى تصميم منهج ESP (اللغة الإنجليزية للأغراض الخاصة) لتدريس اللغة الإنجليزية لطلبة المرحلة الثانية، في قسم التربية الفنية في كلية التربية للعلوم الإنسانية في جامعة تكريت. يهدف منهج ESP إلى تحسين مستوى الطلبة في اللغة الإنكليزية من خلال دعم العديد من فرص المساعدة مثل: اكتساب مفردات الفن الأساسية، واستعمال اللغة، وتحفيز الطلبة على التعبير عن وجهات نظرهم، وإتاحة الفرص للطلبة للقيام بالعديد من المهام وتشجيعهم على المشاركة في المناقشات الزوجية والجماعية. تم تصميم منهم ESP بالاعتماد على مبادئ وإجراءات (Nunan Model 1988)، التي تشمل: تحديد احتياجات الطلبة، واشتقاق أهداف المنهج، واختيار محتوى المنهج، وتسلسل وتصنيف فقرات المنهج وتقييم المنهج المقترح، وقد شملت عينة هذه الدراسة أربعين طالبا من طلبة المرحلة الثانية في قسم التربية الفنية بكلية التربية للعلوم الإنسانية في جامعة تكريت للعام الدراسي ۲۰۲۲- ۲۰۲۱ التي تمثل ٢٠% من المجتمع الأصلي للعينة. قد تم اعتماد التصميم التجريبي ذي الاختبار القبلي والبعدي لمجموعة واحدة في الدراسة الحالية. من أجل قياس فعالية منهج ESP المصمم، تم استخدام ثلاث أدوات للقياس شملت: أولا، الاختبار التحصيلي القبلي والبعدي لمعرفة تحصيل الطلاب باللغة الإنجليزية. ثانيا، استبيان للتحقق من آراء الطلاب تجاه المنهج المقترح. ثالثا، استبيان لقياس وجهات نظر الأساتذة "والمتخصصين" حول كفاءة منهج ESP المصمم. بينت النتائج وجود اختلافات في تحصيل الطلبة في المجموعتين في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية. وذلك لأن الطلبة تلقوا دروسا قائمة على المحتوى الفني حصلوا فيها على المعرفة الفنية والكثير من التعبيرات الفنية الأساسية، وأصبحوا قادرين على صياغة اللغة الإنجليزية واستخدامها بشكل صحيح خاصة في المواقف الفنية. بينت نتائج الاستبيان الموجه إلى الطلبة أن وجهات نظر الطلبة تؤيد منهج ESP المصمم. وبالإضافة إلى ذلك، بينت نتائج الاستبيان الموجه إلى الأساتذة أن وجهات نظر الأساتذة والمختصين تؤيد البنود والأهداف ومحتوى منهج ESP المصمم. وأخيرا، انتهت الدراسة ببعض الاستنتاجات والتوصيات.

The present study aims at designing ESP syllabus for teaching English to the second-year students, at the Department of Art Education, College of Education for Humanities/ University of Tikrit. The designed ESP syllabus is designed to improve the level of the students in English by supporting many practice opportunities such as, gaining basic Art vocabulary, using language functions, motivating the students to express their points of view, giving the students opportunities to do many tasks, and encouraging them to engage in pair and group discussions. The designed ESP syllabus is built in terms of Nunan Model (1988) procedures, which includes: identification of students‟ needs, selection of the syllabus content, deriving the objectives of the proposed syllabus, sequencing and grading of syllabus items and evaluating the proposed syllabus The sample of the present study includes forty second year university students from the Department of Art Education, College of Education for Humanities/ University of Tikrit for the academic year 2021- 2022. The involved sample represents 20 % of its original population. The One-group Pretest-Posttest Design is adopted in the current study. In order to measure the effectiveness of the designed ESP syllabus, three basic tools are used. First, pre and posttests are utilized to measure the students' achievement in English. Second, a questionnaire is constructed to check the students‟ views and reflections towards the designed ESP syllabus. Third, a questionnaire is administrated to estimate the lecturers‟ and specialists‟ points of view about the efficiency of the designed ESP syllabus. Results indicate that there is a significant difference between the students‟ achievement in the pretest and the posttest, and in favour of the posttest. That is because the students have received art content-based lessons in which they have obtained art knowledge and a lot of basic art expressions, and became able to construct and use English properly especially in art situations. Results of the questionnaire also indicate that students‟ points of view are in favour of the designed ESP syllabus. In addition, it seems that lecturers‟ and specialists‟ points of views are in favour of the items, objectives, and the content of the designed ESP syllabus. Finally, the study ends with some conclusions and recommendations.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.