| LEADER |
06195nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2236636 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 792284
|a السنوسي، محمد إبراهيم عقيد
|e مؤلف
|g Elsanousi, Mohammed Ibrahim Ageed
|
| 245 |
|
|
|a Theoretical Study in the Importance of Integrating Technology in Teaching English Language Skills
|
| 246 |
|
|
|a دراسة نظرية حول أهمية دمج التكنولوجيا في تدريس المهارات اللغوية
|
| 260 |
|
|
|b مركز بحوث ودراسات دول حوض البحر الأحمر والمكتبة الوطنية السودانية
|c 2024
|g سبتمبر
|m 1446
|
| 300 |
|
|
|a 57 - 86
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a دمج التكنولوجيا في تعليم المهارات اللغوية أصبح أمرا ضروريا بالفعل. إذ يسهم التدريس عبر التكنولوجيا في تسهيل التعلم التفاعلي حيث توفر التكنولوجيا أدوات تفاعلية مثل تطبيقات تعلم اللغة، والألعاب الإلكترونية، وتجارب الواقع الافتراضي التي تشرك الطلاب بطريقة أكثر حيوية مقارنة بالطرق التقليدية. كما توفر المنصات الرقمية الوصول إلى مجموعة واسعة من الموارد، بما في ذلك المحتوى المتعدد الوسائط، والقواميس الإلكترونية، ومواقع ممارسة اللغة، والتي يمكن أن تعزز اكتساب المفردات وفهم النصوص. بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن تقوم تقنيات التعلم التكيفية بتخصيص الدروس وفقا لاحتياجات الطلاب الفردية، وتقديم تغذية راجعة شخصية وممارسة مستهدفة بناء على مستويات الكفاءة وأنماط التعلم الخاصة بهم. لذلك، فإن الأدوات مثل مؤتمرات الفيديو ومنصات تبادل اللغة تمكن الطلاب من ممارسة التحدث مع متحدثي اللغة الأصليين أو الأقران من جميع أنحاء العالم، مما يوفر فرص استخدام اللغة بشكل حقيقي. يمكن أن تقدم التفاعلات من خلال التكنولوجيا تغذية راجعة فورية على التمارين والاختبارات، مما يساعد الطلاب على فهم أخطائهم بسرعة والتعلم بصورة فعالة. كما يمكن أن تزيد المنصات التعليمية المحوسبة والمحتوى التفاعلي من دافعية الطلاب وانخراطهم، مما يجعل عملية التعلم أكثر متعة وفعالية. وتوفر الدورات والموارد عبر الإنترنت خيارات تعلم مرنة، مما يسمح للطلاب بالتعلم وفقا لسرعتهم الخاصة والوصول إلى المواد في أي وقت ومن أي مكان. لذلك، فإن دمج التكنولوجيا في التعليم اللغوي لا يثري تجربة التعلم فحسب، بل يعد الطلاب أيضا لعالم يكون فيه التواصل الرقمي متزايدا. هذه المقالة هي مراجعة للأدبيات في هذا المجال، والتي يمكن أن توفر قاعدة جيدة للأشخاص المهتمين الذين يرغبون في البحث والتوسع في هذا المجال.
|b Integrating technology into language education has indeed become essential, especially for teaching language skills. Teaching through technology can facilitate interactive learning as technology offers interactive tools like language learning apps, online games, and virtual reality experiences that engage students in a more dynamic way compared to traditional methods. The Digital platforms also provide access to a vast array of resources, including multimedia content, online dictionaries, and language practice websites, which can enhance vocabulary acquisition and comprehension as well as adaptive learning technologies can tailor lessons to individual students’ needs, offering personalized feedback and targeted practice based on their proficiency levels and learning styles. So tools like video conferencing and language exchange platforms enable students to practice speaking with native speakers or peers from around the world, providing authentic language use opportunities. The interaction through technology can offer instant feedback on exercises and quizzes, helping students to quickly understand their mistakes and learn more effectively. The Gamified learning platforms and interactive content can increase student motivation and engagement, making the learning process more enjoyable and effective. The Online courses and resources provide flexible learning options, allowing students to learn at their own pace and access materials anytime and anywhere. So incorporating technology into language education not only enriches the learning experience but also prepares students for a world where digital communication is increasingly prevalent. This article is review of the literature in the filed which can help to provide good base for interested people who would like to investigate in this area.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a اللغة الإنجليزية
|a التعليم اللغوي
|a القواميس الإلكترونية
|
| 692 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a الوسائل التربوية الإلكترونية
|a المهارات اللغوية
|a الأدوات الإلكترونية
|b E-Learning
|b Educational Technology
|b Language Skills
|b Electronic Devices
|
| 700 |
|
|
|9 639933
|a صديق، أحمد جمعة
|e م. مشارك
|g Mohammed, Ahmed Gumaa Siddiek
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|l 003
|m ع3
|o 2451
|s مجلة القلزم للقراءات التحليلية
|v 000
|x 1858-7557
|
| 856 |
|
|
|u 2451-000-003-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1492940
|d 1492940
|
