ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى امتلاك مدرسي اللغة العربية...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مدى امتلاك مدرسي اللغة العربية لأساليب حل النزاعات بالأسلوب المعقول وعلاقته بقيم التسامح لدى طلاب المرحلة الثانوية: دراسة ميدانية قضاء الشرقاط

العنوان بلغة أخرى: Teachers of Arabic Proficiency in Rational Conflict Resolution Methods and its Relationship to Tolerance Values among Secondary School Students: A Field Study in Ashirqat District
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: شهاب، ثابت جدوع (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shihab, Thabet Jadoo
المجلد/العدد: مج31, ع8
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 373 - 393
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1493466
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
مدرسو اللغة العربية | النزاعات المدرسية | إدارة النزاعات | الأسلوب المعقول | قيم التسامح | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيم | التسامح | النزاعات | الطلاب | المعقول | اللغة العربية | Values | Tolerance | Conflicts | Students | Reasonable
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استكشاف علاقة بين مدى امتلاك مدرسي اللغة العربية لأساليب حل النزاعات بالأسلوب المعقول وقيم التسامح لدى طلاب المرحلة الثانوية في قضاء الشرقاط، تكون مجتمع البحث من نسبة من مدرسي اللغة العربية الذين يدرسون المرحلة الثانوية في قضاء الشرقاط، والبالغ عددهم (۷۰) مدرسا ومدرسة، وكذلك من بعض طلبة المرحلة الثانوية في قضاء الشرقاط والبالغ عددهم (١١,٨٣٤) طالبا وطالبة، وتكونت عينة البحث من الطلبة (372) طالبا وطالبة، منهم (۲۲۰) طالبا و(۱۸۲) طالبة من طلبة المرحلة الثانوية تم حساب أعدادهم من خلال معادلة ستيفن ثامبسون، وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج لعل ابرزها: أن العلاقة بين درجة أساليب حل النزاعات بالأسلوب المعقول وقيم التسامح موجبة، أي أنه كلما زادت درجة امتلاك المدرسين لأساليب حل النزاعات بالطرق السلمية زادت قيم التسامح لدى طلبتهم، كما اختتمت الدراسة بمجموعة من التوصيات ومنها، تطوير برامج تدريب للمدرسين، إذ ينصح بتصميم برامج تدريب مكثفة لمدرسي اللغة العربية تركز على تعليم أساليب فعالة لحل النزاعات بالأسلوب المعقول، كما يمكن تضمين محتوى تعليمي حول تعزيز قيم التسامح وتنمية مهارات التواصل الفعال، وأيضا تفعيل دور الأهل والمجتمع من خلال إشراك أولياء الأمور وأفراد المجتمع في دعم مدرسي اللغة العربية في تنمية مهارات حل النزاعات وتعزيز قيم التسامح لدى الطلاب.

The study aimed to explore a relationship between the extent to which Arabic language teachers possess methods for resolving conflicts in a reasonable manner and the values of tolerance among secondary school students in the Shirqat district. The research community consisted of a group of Arabic teachers who teach the secondary stage in the Shirqat district, numbering (70) male and female teachers. Also, it consists of some secondary school students in Al-Sharqat District, who numbered (11,834) male and female students. The research sample consisted of (372) male and female students, including (220) male and (182) female secondary school students whose numbers were calculated through an equation Stephen Thompson, the study reached several results, perhaps the most prominent of which is that the relationship between the degree of methods for resolving conflicts in a reasonable manner and the values of tolerance is positive, meaning that the greater the degree to which teachers possess methods for resolving conflicts by peaceful means, the greater the values of tolerance among their students. The study also concluded with a set of recommendations, including developing training programs for teachers, as it is recommended to design intensive training programs for Arabic teachers that focus on teaching effective methods for resolving conflicts in a reasonable manner. It is also possible to include educational content on promoting the values of tolerance and developing effective communication skills, and also activating the role of families and society by involving parents and individuals. The community supports Arabic teachers in developing conflict resolution skills and promoting the values of tolerance among students.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.