ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توفر المهارات المهنية في...>الوصف

درجة توفر المهارات المهنية في محتوى مناهج رياض الأطفال في الجمهورية العربية السورية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Availability of Professional Skills in the Content of the Kindergarten Curricula in the Syrian Arab Republic
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: وهب، ميراد يونس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مرسي، منال (مشرف) , خليفة، وفاء (مشرف)
المجلد/العدد: مج46, ع5
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 51 - 96
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1493615
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات المهنية | المناهج الدراسية | رياض الأطفال | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات المهنية | محتوى مناهج رياض الأطفال | طفل الروضة | Professional Skills | Kindergarten Curriculum Content | Kindergarten Child
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف درجة توفر المهارات المهنية في محتوى مناهج رياض الأطفال في الجمهورية العربية السورية، وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي من خلال الوقوف على المحاور النظرية للبحث، واختيار عينة البحث، وتحليل الاستجابات. تكونت عينة البحث من منهاج رياض الأطفال الفئة الثالثة بجزأيه الأول والثاني للعام الدراسي 2023/ 2024 م، ولتحقيق أهداف البحث أعدت الباحثة قائمة المهارات المهنية وأداة تحليل المحتوى، والتي تكونت من أربعة محاور هي: (المهارات الشخصية، المهارات الوظيفية، المهارات الاجتماعية، المهارات العملية التطبيقية)، يندرج تحت كل منها (16) مهارة فرعية وتشمل كل مهارة عدد من المؤشرات بلغ عددها الإجمالي (82) مؤشر. توصل البحث إلى النتائج الآتية: إن المهارات المهنية توفرت إجمالا في محتوى منهاج الفئة الثالثة، مع وجود تفاوت في درجة توفر المهارات الفرعية للمهارات المهنية في محتوى مناهج رياض الأطفال، حيث جاءت المهارات الشخصية في المرتبة الأولى بنسبة 64.17 % تلتها المهارات العملية التطبيقية في المرتبة الثانية بنسبة 27.17 % ثم المهارات الوظيفية بالمرتبة الثالثة وبنسبة 5.71 %، وجاءت في المرتبة الرابعة المهارات الاجتماعية بنسبة 2.95 %، وقد يعزى ذلك لعدم وجود آلية جديدة لكيفية تضمينها في مناهج رياض الأطفال وفقا لمعايير محددة، وغياب التنسيق والتوزيع المناسب لها، حيث انصب تركيز مؤلفي الكتاب على المهارات الشخصية والعملية التطبيقية، بينما كان هناك اهتمام ضعيف بالمهارات الوظيفية والاجتماعية.

The research aimed to identify the degree of availability of professional skills in the content of kindergarten curricula in the Syrian Arab Republic. The researcher followed the descriptive approach by examining the theoretical axes of the research, selecting the research sample, and analyzing the responses. The research sample consisted of the third-category kindergarten curriculum in its first and second parts. For the academic year 2023/2024 AD, to achieve the research objectives, the researcher prepared a list of professional skills and a content analysis tool, which consisted of four axes: (personal skills, functional skills, social skills, applied practical skills), each of which includes (16) sub-skills, including: Each skill has a number of indicators, the total number of which is (82) indicators. The research reached the following results: Professional skills were available in general in the content of the third category curriculum, with a difference in the degree of availability of the sub-skills of professional skills in the content of kindergarten curricula, where personal skills came in first place with a rate of 64.17%, followed by applied practical skills in second place. with a rate of 27.17%, then functional skills ranked third with a rate of 5.71%, and social skills came in fourth place with a rate of 2.95%. This may be due to the lack of a new mechanism for how to include them in kindergarten curricula according to specific standards, and the absence of appropriate coordination and distribution for them, which is where the focus of the authors of the book was. On personal and practical practical skills, while there was weak interest in functional and social skills.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.