تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تأثير العملية الإدماجية على ال...>الوصف

تأثير العملية الإدماجية على التلاميذ المعاقين سمعياً في القسم المدرسي العادي: دراسة ميدانية لأربعة حالات

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Inclusion Process on Hearing-Impaired Students in the of Four Cases Regular School Section: A Field Study
المصدر: مجلة جسور المعرفة
الناشر: جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب
المؤلف الرئيسي: بن حمادي، إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Benhammadi, Ibrahim
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 318 - 332
DOI: 10.35645/1711-010-002-026
ISSN: 2437-086X
رقم MD: 1494149
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الدمج التعليمي | التوافق الشخصي | الصحة النفسية | ذوي الاحتياجات الخاصة | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدمج المدرسي | الإعاقة السمعية | التوافق النفسي | التوافق الاجتماعي | School Integration | Hearing Disability | Psychological Adjustment | Social Adjustment
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن تأثير الدمج المدرسي لدوي الإعاقة السمعية على مستوى توافقهم الاجتماعي والنفسي، ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار المنهج العيادي واستخدام المقابلة العيادية ومقياس كاليفورنيا للشخصية، أما عينة الدراسة فتمثلت في ثلث حالات من التلاميذ الصم المدمجين حديثاً في قسم السنة الثالثة متوسط، توصلت الدراسة إلى أن عملية الدمج قد تكون عاملا من عوامل تحقيق التوافق النفسي والاجتماعي بحيث تسمح للتلاميذ الصم من اختبار تجارب اجتماعية جديدة وتقوية قنوات التواصل، كما أنها تعد عاملاً مهماً زيادة روح التنافس وفرض الكيان داخل المجموعة.

The current study aimed to reveal the effect of school integration for people with hearing disabilities on their level of social and psychological adjustment. To achieve this goal, the clinical approach was chosen and the clinical interview and the California Personality Scale were used. The study sample consisted of four cases of deaf students newly integrated into a department. The third year of middle school, the study concluded that the integration process may be a factor in achieving psychological and social harmony, allowing deaf students to experience new social experiences and strengthen communication channels. It is also an important factor in increasing the spirit of competition and imposing an entity within the group.
ISSN: 2437-086X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.