ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تحليلية مقارنة لتوجهات أ...>الوصف

دراسة تحليلية مقارنة لتوجهات أبحاث تعليم الرياضيات وتعلمها المنشورة في المجلات العلمية المحلية والخليجية والعربية والعالمية في الفترة من 2014 إلى 2023 م.

العنوان بلغة أخرى: Comparative Analysis of Trends in Mathematics Education and Learning Research Published in Local, Gulf, Arab and Global Scientific Journals from 2014 to 2023
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، عبدالعزيز بن عثمان معيض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzahrani, Abdulaziz Othman
المجلد/العدد: مج90, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 291 - 381
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1494194
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النشر الدولي | البحث العلمي | الدوريات العربية | تعليم الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
توجهات | تعليم الرياضيات | مقارنة | النشر العالمي | أولويات البحث | Directions | Math Education | Comparison | Global Dissemination | Research Priorities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحليل ومقارنة توجهات أبحاث تعليم الرياضيات وتعلمها في عدد من المجلات المحلية والخليجية والعربية والعالمية خلال الفترة (2014-2023) وفقاً لعدد من المجالات المنهجية والبحثية المتعلقة بتعليم وتعلم الرياضيات، وتم اتباع المنهج الوصفي من خلال تحليل المحتوى، حيث استخدمت بطاقة لتحليل 164 بحثاً محكماً في تعليم الرياضيات من الأبحاث المنشورة في 5 مجلات هي مجلة العلوم التربوية، مجلة الدراسات التربوية النفسية، مجلة كلية التربية مجلة Journal of New Approaches in Educational Research (NAER) ومجلة International Journal of Educational Research (IJER) ، وخلصت الدراسة إلى عدد من النتائج، ومن أهمها: شيوع نسبة الأبحاث الفردية في أبحاث تعليم الرياضيات في المجلات العربية وتركيزها على المدخل الكمي وتحديداً اعتمادها على المناهج التجريبية والوصفية بنوعيها المسحي وتحليل المحتوى، بينما في نظائرها في المجلات العالمية تشيع الأبحاث الجماعية ويتم التركيز بالإضافة إلى المدخل الكمي على المدخل النوعي والمختلط، ويتم التركيز أكثر على المنهج الوصفي بجميع أنواعه تقريباً وبدرجة أقل على المنهج الكمي، بالإضافة إلى ذلك كشفت الدراسة عن اتفاق أبحاث تعليم الرياضيات في جميع مجلات الدراسة الحالية في توجهاتها في المقام الأول نحو مجال المتعلم من مجالات البحث الرئيسة، وتم التركيز على مجاليه الفرعيين التحصيل الدراسي، واتجاهات ومعتقدات المتعلمين، وتباينت توجهات الأبحاث بالنسبة لبقية المجالات الرئيسة، كما اتفقت أيضاً في تركيزها على بعض المجالات الفرعية وهي تقويم الممارسات التدريسية، وتحليل محتوى المقررات، أما بقية المجالات فكان التوجه نحوها ضعيفاً بشكل عام، وبينما لم يكن هناك تمثيل لبعض مجالات البحث الرئيسة في أبحاث تعليم الرياضيات في المجلات العربية فإنه في المقابل تم تمثيلها في نظائرها في المجلات العالمية وإن كانت بنسب منخفضة، وفي ضوء نتائج الدارسة أوصى الباحث بضرورة المراجعة الدورية لأبحاث تعليم الرياضيات لتحديد أولويات البحث، وبناء قاعدة بيانات للأبحاث المنجزة، وإجراء دراسات للتحليل البعدي لمجالات وموضوعات محددة في تعليم وتعلم الرياضيات.

The study aimed at analyzing and comparing the orientations of mathematics education research and learning in a number of local, Gulf, Arab and world journals in the period (2014-2023) according to a number of methodological and research areas relating to mathematics education and learning. The descriptive approach was followed through content analysis. A card was used to analyze 164 research papers on mathematics published in five journals, namely, Educational Sciences, Psychiatric Educational Studies, Faculty of Education, Journal of New Approaches in Educational Research (NAER) and International Journal of Educational Research (IJER). The study found a number of findings, the most important of which were: The prevalence of individual research in mathematics education research in Arab journals and its focus on quantitative entry, specifically on empirical and descriptive methods of both types of survey and content analysis, while in its counterparts in world journals, collective research is common. In addition to quantitative entry, emphasis is placed on qualitative and mixed entry. More emphasis is placed on descriptive methodology of almost all kinds, and to a less extent on quantitative methodology. In addition, the study revealed the agreement on mathematics education research in all current journals in their orientations primarily towards the field of learning from key research areas. The focus was on its sub-areas of educational attainment, the trends and beliefs of learners, and differing research orientations for the rest of the main areas. It also agreed on some sub-areas, namely, the evaluation of teaching practices, the analysis of curriculum content. The rest of the areas were generally poorly targeted. While there was no representation of some major areas of research in mathematics education research in Arab journals, they were also represented in their counterparts in world journals, albeit in low percentages. In the light of the results of the study, the researcher recommended that periodic review of mathematics education research should be necessary to determine research priorities, build up the database of the completed research, and conduct of studies of the dimensional analysis of specific fields and subjects of mathematics of specific subjects and subjects of mathematics.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.