ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية ماثيو ليبمان العقلية في تحصيل طلبة المرحلة الرابعة في مادة القياس والتقويم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Strategy Based on Matthew Lipman's Mental Theory in Achievement of 4th Students in Measurement and Evaluation
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الزبيدي، رعد خلف محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zubaidi, Raad Khalaf Mohammed
المجلد/العدد: مج31, ع5
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: أيار
الصفحات: 412 - 436
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1494211
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مادة القياس والتقويم | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الرابعة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجية المقترحة | نظرية ماثيو ليبمان العقلية | التحصيل | The Proposed Strategy | Matthew Lipman's Mental Theory | Collection
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى بناء استراتيجية مقترحة قائم على نظرية ماثيو ليبمان العقلية. بيان فاعليتها في تحصيل الطلبة في مادة القياس والتقويم استعمل الباحث المنهج الوصفي لبناء الاستراتيجية المقترحة، والمنهج التجريبي لمعرفة الفاعلية للاستراتيجية المقترحة التي تم بناءها وفق نظرية ماثيو ليبمان العقلية. تم تطبيقا لاستراتيجية على عينة من قسم التربية الفنية تكونت من (۱۰۰) طالباً وطالبة توزعوا بين مجموعتين: الأولى تجريبية درست بالاستراتيجية المقترحة والثانية ضابطة درست وفق الطريقة التقليدية. وبد تطبيق الاستراتيجية ومعالجة بيانات الدراسة توصل الباحث الدراسة إلى النتائج الآتية: تفوق طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق الاستراتيجية المقترحة القائمة على استراتيجية ماثيو ليبمان على طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا وفق الطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي لذا تم قبول الفرضية البديلة التي تنص على " يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات المجوعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي ولصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق الاستراتيجية المقترحة القائمة على نظرية ماثيو ليبمان العقلية. واستنتج الباحث: فاعلية الاستراتيجية المقترحة القائمة على نظرية ماثيو ليبمان العقلية على طلبة المجموعة التجريبية مقارنة بالطريقة التقليدية لما فيها من أعمال العقل بالنسبة للطالب وتحكيم المعرفة لديه وصولا لتمام الفهم للموضوعات المدروسة. دور المحاكمة العقلية -ماثيو العقلية -بالنسبة لطلبة التجريبية في كل الجوانب المعرفية والوجدانية والنفس حركية وتكاملية المجالات الثلاثة مما انعكس سلوكاً عملياً على طلبة المجموعة التجريبية مقارنة بالطريقة التقليدية واقترحت الدراسة بضرورة توظيف تلك النظريات في حقل التدريس وخصوصاً نظريات التعلم المعرفية والنظريات التي تعمل على أعمال عقل المتعلم في التدريس.

The present research aims at building a proposed strategy based on Matthew Lipman's mental theory. The effectiveness of the proposed strategy, based on Matthew Liebman's mental theory, on the achievement of students in measurement and calendars. The researcher used the descriptive approach to build the proposed strategy and the experimental approach to determine the effectiveness of the proposed strategy, which was based on Matthew Liebman's mental theory and applied to a sample of 100 students from the Technical Education Department, which was distributed among the first two pilot groups studying the proposed strategy and the second female officer studying the traditional method. After applying the strategy and processing the study data, the study reached the following conclusions: The students of the pilot group who studied in accordance with the proposed strategy based on Matthew Liebman's strategy outstripped the students of the commanding group who studied using the traditional method of the collection test. Based on the results of the statistical analysis that showed the pilot group's superiority over the control group, the alternative hypothesis was accepted, which states that "there is a statistically significant difference at the level of an indication (0.05) in terms of the average scores of the experimental group and the officer in the collection test and for the pilot group that was studied in accordance with the proposed strategy based on Matthew Liebman's mental theory. The researcher concluded: The effectiveness of the proposed strategy based on Matthew Liebman's mental theory on the students of the pilot group compared to the traditional way in which the students' work of mind and knowledge arbitration worked in order to complete their understanding of the subjects considered. The study identified the need to provide students with appropriate opportunities to exercise their mental abilities by providing students with learning experiences linked to their reality and by giving them sufficient time to provide learning environments conducive to these ends. The study suggested that those theories should be used in the field of teaching, in particular cognitive learning theories and theories that promote the work of the educated mind in teaching.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.