| LEADER |
04074nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2238325 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الأسمري، محمد بن عوض علي
|g Alasmari, Mohammed bin Awad
|e مؤلف
|9 76856
|
| 245 |
|
|
|a مساهمة نظام المسارات التعليمية للمرحلة الثانوية في إعداد الطالب المبتكر من وجهة نظر معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a The Contribution of the Educational Pathways System for the Secondary Education in Preparing the Innovative Student from the Perspective of Secondary School Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 51 - 78
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى الكشف عن مساهمة نظام المسارات التعليمية للمرحلة الثانوية في إعداد الطالب المبتكر من وجهة نظر معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية، حيث استخدم الباحثان المنهج الوصفي والاستبانة كأداة جمع البيانات. وتم توزيعها على عينة البحث البالغة (۱۹۸) معلم ومعلمة المرحلة الثانوية بمدينة تبوك، واستخدم الباحثان برنامج التحليل الإحصائي SPSS التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية واختبار ت واختبار تحليل التباين الأحادي. وأظهرت النتائج إلى أن درجة مساهمة نظام المسارات التعليمية للمرحلة الثانوية في إعداد الطالب المبتكر جاءت بدرجة مرتفعة وبمتوسط حسابي (٢.٤١) حيث جاءت فقرات الأنشطة الطلابية والعمل التطوعي بدرجة مساهمة عالية بينما جاءت فقرات موضوعات المقررات ومشاريع التخرج بدرجة مساهمة منخفضة. كما تشير النتائج إلى عدم وجود فروق واختلافات في تحديد درجة مساهمة نظام المسارات التعليمية للمرحلة الثانوية في إعداد الطالب المبتكر تعزى إلى المتغيرات النوع، عدد سنوات العمل، مجال التخصص، المؤهل العلمي.
|b This study aimed to identify the contribution of the educational pathways system for the secondary education in preparing the innovative student from The Perspective of Secondary School Teachers. Descriptive methodology was used and the questionnaire was distributed to (198) secondary school teachers. The statistical analysis program (SPSS) was used and iterations, percentages, arithmetic averages, T-test and one way ANOVA were used. The results showed a high degree of the contribution of the educational pathways system for the secondary education in preparing the innovative student, with a mean (2.41). The results also indicate that there is no difference in determining the contribution of the educational pathways system for the secondary education in preparing the innovative student to the gender, years of experiences, specialty and educational degree.
|
| 653 |
|
|
|a النظم التعليمية
|a المسارات الثانوية
|a الطلبة المبتكرون
|
| 692 |
|
|
|a نظام مسارات التعليم الثانوي
|a الطالب المبتكر
|a التعليم الثانوي
|b The Educational Pathways System
|b Secondary Education
|b Innovative Student
|
| 700 |
|
|
|9 793075
|a الشامان، روان محمد إبراهيم
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 030
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج32, ع2
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 032
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-032-002-030.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1494522
|d 1494522
|
