ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معيقات تضمين مفاهيم التنمية ال...>الوصف

معيقات تضمين مفاهيم التنمية المستدامة في المقررات الدراسية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الكليات العلمية بجامعة اليرموك

العنوان بلغة أخرى: Obstacles of the Inclusion of Sustainable Development Concept in the Teaching Courses as Perceived by Teaching Staff at Yarmouk University
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: درويش، أمل مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Darweesh, Amal
مؤلفين آخرين: خطايبة، عبدالله محمد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 325 - 365
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1494595
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المفاهيم العلمية | التنمية المستدامة | المواد الدراسية | الهيئة التدريسية | الجامعات الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معيقات | مفاهيم التنمية المستدامة | المقررات الدراسية | أعضاء هيئة التدريس | الكليات العلمية | جامعة اليرموك | Obstacles | Sustainable Development Concepts | Curricula | Faculty Members | Scientific Colleges | Yarmouk University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الكشف عن معيقات تضمين مفاهيم التنمية المستدامة في المقررات الدراسية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الكليات العلمية بجامعة اليرموك، واعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، تم تصميم استبيان يقيس المعيقات التي تواجه أعضاء الهيئة التدريسية في تضمين مفاهيم التنمية المستدامة في مقرراتهم الدراسية، طبقت الدراسة على عينة الدراسة المكونة من (۳۰۰) من أعضاء الهيئة التدريسية في الكليات العلمية في جامعة اليرموك في كليات الطب والصيدلة، والهندسة، وتقنية الحاسوب. وخلصت الدراسة إلى العديد من النتائج أبرزها أن معيقات تضمين مفاهيم التنمية المستدامة في المقررات الدراسية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الكليات العلمية بجامعة اليرموك جاءت بدرجة متوسطة، حيث جاء بالمرتبة الأولى مجال (المعيقات التي تتعلق بالبيئة الجامعية)، بينما جاء مجال (المعيقات المتعلقة بعضو هيئة التدريس) بالمرتبة الأخيرة، وفي ضوء النتائج قدم الباحثان التوصيات الآتية: تقديم برامج تدريبية لأعضاء هيئة التدريس لتعزيز فهمهم لمفاهيم التنمية المستدامة وكيفية تكاملها في المقررات الدراسية، ويمكن أن تشمل هذه البرامج التحديات المحتملة واستراتيجيات التدريس الفعالة، وزيادة الاستثمار في تطوير موارد تعليمية محدثة تعكس مفاهيم التنمية المستدامة، بما يشمل استخدام التكنولوجيا التعليمية وتحديث المناهج لتحقيق التكامل الفعال.

This study aimed to identify the obstacles to incorporating sustainable development concepts into the curricula from the perspective of faculty members in the scientific colleges at Yarmouk University. The study adopted a descriptive survey methodology, designing a questionnaire to measure the obstacles faced by faculty members in integrating sustainable development concepts into their courses. The study was conducted on a sample of 300 faculty members in the scientific colleges at Yarmouk University, including Medicine, Pharmacy, Engineering, and Computer Technology. The findings of the study indicated that the obstacles to incorporating sustainable development concepts into the curricula, as perceived by faculty members in the scientific colleges at Yarmouk University, were of moderate magnitude. The domain of "Obstacles related to the university environment" ranked first, while the domain of "Obstacles related to faculty members" ranked last. Based on the results, the researchers proposed the following recommendations: Provide training programs for faculty members to enhance their understanding of sustainable development concepts and how to integrate them into the curricula. These programs can include addressing potential challenges and effective teaching strategies, Increase investment in the development of updated educational resources that reflect sustainable development concepts, encompassing the use of educational technology and curriculum updates to achieve effective integration.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.