| LEADER |
04110nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2238559 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 793185
|a الخضر، رفال
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تأثير نمطي الإبحار "الهرمي - القائمة" بروبوت المحادثة الإلكترونية الموجه لتنمية المفاهيم العلمية لدى تلميذات المرحلة الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Navigation Patterns "Hierarchical – Menu" in the Electronic Chatbot Directed at Developing Scientific Concepts among Primary School Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتنمية التكنولوجية
|c 2024
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 43
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعت الدراسة الحالية إلى معرفة تأثير نمطي الإبحار (الهرمي- القائمة) بروبوت المحادثة الإلكترونية الموجه لتنمية المفاهيم العلمية لدى تلميذات المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا الهدف تم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم مجموعتين تجريبيتين يطبق عليهم القياس القبلي والبعدي، تكونت عينة الدراسة من (۳۰) تلميذة، وتم تقسيمهن- بشكل متساو عشوائيا -إلى مجموعتين، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد أداة الدراسة، وهي اختبار تحصيلي، وبعد الانتهاء من تحليل جميع البيانات المتعلقة بالدراسة إحصائيا تم التوصل إلى النتائج الآتية: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية، لصالح المجموعة التي تعلمت بنمط الإبحار القائمة، وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات المرتبطة بهذه الدراسة.
|b The current study aimed to investigate the effect of navigation patterns (hierarchical -menu) in the electronic chatbot directed at developing scientific concepts among primary school students. To achieve this, the quasi-experimental research approach was used in the study, based on the design of two experimental groups to which pre- and post-measurement was applied. The sample of the study included (30) female students, who were divided equally at random into two groups. To achieve the objectives of the study, the study tool adopted in the research was the achievement test. After completing the statistical analysis of all data related to the study, the following results were reached: There is also a statistically significant difference, with a significance level of (α ≤ 0.05) between the mean scores of the two experimental groups with the post- application of the scientific concepts test, in favor of the group that utilized the menu navigation pattern in learning. Based on the results of the study, several recommendations and proposals are presented in the study.
|
| 653 |
|
|
|a الإبحار الهرمي
|a الإبحار القائمة
|a المحادثة الإلكترونية
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a روبوت المحادثة
|a أنماط الإبحار
|a المفاهيم العلمية
|b Chatbots
|b Navigation Patterns
|b Scientific Concepts
|
| 700 |
|
|
|9 793188
|a زيد، عصام عبدالعاطي
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Teaching Technology and Digital Learning
|f Tuknūlūǧyā Al-Taʿlīm wa Al-Taʿalum Al-Raqamī
|l 015
|m مج5, ع15
|o 2448
|s مجلة تكنولوجيا التعليم والتعلم الرقمي
|v 005
|x 2785-9754
|
| 856 |
|
|
|u 2448-005-015-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1494733
|d 1494733
|
