ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل دليل المعلم لمنهاج الترب...>الوصف

تحليل دليل المعلم لمنهاج التربية الرياضية للمرحلة الأساسية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرون

العنوان بلغة أخرى: Analysis of the Teacher’s Guide for the Physical Education Curriculum for the Basic Stage in Light of Twenty-First Century Skills
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: أبو الغنم، هناء محمد سلامة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Al-Ghanem, Hanaa Muhammad Salama
مؤلفين آخرين: الخوالدة، محمد إبراهيم علي الغزيوات (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 525 - 557
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1494840
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير العليا | المهارات الحياتية | التعليم الأساسي | مادة التربية الرياضية
كلمات المؤلف المفتاحية:
دليل المعلم | التربية الرياضية | المرحلة الأساسية | مهارات القرن الحادي والعشرون | Teacher's Guide | Physical Education | Basic Stage | Twenty-First Century Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحليل دليل المعلم لمنهاج التربية الرياضية للمرحلة الأساسية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرون، وتعرف وجهة نظر المعلمين حول ذلك، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثين بإعداد وتطوير قائمة تحليل المحتوى اشتملت على (٤٤) مؤشرا لقياس المهارات الرئيسية والفرعية في دليل المعلم لمنهاج التربية الرياضية للمرحلة الأساسية، وقد تم التحقق من صدقها وثباتها، استخدما الباحثين المنهج الوصفي التحليلي بأسلوب تحليل المحتوى الذي يستند على الرصد التكراري المنظم لوحدة التحليل، كما تم توزيع قائمة تحليل المحتوى على عينة من معلمي التربية الرياضية في محافظة مأدبا ولواء ذيبان، بلغ حجمها النهائي (۹۹) معلما ومعلمة بغرض تعرف مدى تضمن دليل المعلم لمنهاج التربية الرياضية لمهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظرهم، واستخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة التي شملت التكرارات والنسب المئوية لوصف خصائص والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (t). وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، من أبرزها: أن مهارات القرن الحادي والعشرين التي تضمنتها محتويات دليل المعلم لمنهاج التربية الرياضية في المرحلة الأساسية هي تلك الواردة في قائمة تحليل المحتوى بصورتها النهائية، واشتملت على ثلاث مهارات رئيسية وفرعية على النحو الاتي: مهارات الحياة والعمل (المرونة والتكيف، المبادة والتوجيه الذاتية، التفاعل الاجتماعي والتفاعل متعدد الثقافات، الإنتاجية والمسائلة، القيادة والمسؤولية)، ومهارات الثقافة الرقمية (الثقافة المعلوماتية، الثقافة الإعلامية، تقنية المعلومات والاتصالات)، ومهارات التعلم والإبداع (التفكير الناقد وحل المشكلات، الاتصال والتشارك، الابتكار والإبداع). وبينت النتائج تضمين دليل المعلم لمنهاج التربية الرياضية للمرحلة الأساسية لمهارات الحياة والعمل بوزن نسبي عالي، ولمهارات الثقافة الرقمية، ومهارات التعلم والإبداع بوزن نسبي منخفض. وهذا ما أكدته وجهات نظر المعلمين والمعلمات. وتوصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات أبرزها: نظرا لانخفاض درجة تضمين مهارات الثقافة الرقمية، ومهارات التعلم والإبداع في دليل المعلم لمنهاج التربية الرياضية للمرحلة الأساسية في الأردن، توصي الدراسة بضرورة التوسع في تضمين الدليل لتلك المهارات.

The current study aimed to analyze the teacher’s guide for the physical education curriculum for the basic stage in light of the twenty-first century skills, and to identify the teachers’ point of view on that. To achieve this goal, the researcher prepared and developed a content analysis list that included (44) indicators to measure the main and subsidiary skills in the teacher’s guide. For the physical education curriculum for the basic stage, and its validity and reliability have been verified, the researcher used the descriptive analytical approach in the content analysis style, which is based on structured iterative monitoring of the unit of analysis. The content analysis list was also distributed to a sample of physical education teachers in Madaba Governorate, and its final size reached (99) male and female teachers for the purpose of identifying the extent to which the teacher’s guide for the physical education curriculum includes twenty-first century skills from their point of view. Appropriate statistical methods were used that included frequencies and percentages to describe the characteristics, arithmetic averages, standard deviations, and the t-test. The study reached a number of results, the most prominent of which are: The twenty-first century skills included in the contents of the teacher’s guide for the physical education curriculum in the basic stage are those included in the content analysis list in its final form, and it included three main and subsidiary skills as follows: life and work skills (Flexibility and adaptation, initiative and self-direction, social interaction and multicultural interaction, productivity and accountability, leadership and responsibility, digital culture skills (information culture, media culture, information and communications technology), and learning and creativity skills (critical thinking and problem solving, communication and participation, innovation and creativity). . The results showed that the teacher’s guide for the physical education curriculum for the basic stage included life and work skills with a high relative weight, and digital culture skills, and learning and creativity skills with a low relative weight. This was confirmed by the viewpoints of male and female teachers. The study reached a number of recommendations, most notably: Given the low degree of inclusion of digital culture skills, learning and creativity skills in the teacher’s guide for the physical education curriculum for the basic stage in Jordan, the study recommends the necessity of expanding the guide’s inclusion of those skills.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.