ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نمط حشد المصادر "تنافسي /...>الوصف

أثر نمط حشد المصادر "تنافسي / تشاركي" في بيئة تدريب إلكترونية قائمة على روبوتات الدردشة لتنمية مهارات إدارة الفصول الافتراضية لدى معلمي المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة تكنولوجيا التعليم والتعلم الرقمي
الناشر: الجمعية المصرية للتنمية التكنولوجية
المؤلف الرئيسي: وهبة، حسام فتحي سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مايو
الصفحات: 423 - 464
ISSN: 2785-9754
رقم MD: 1494852
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
بيئة التدريب الإلكترونية | روبوتات الدردشة | تنمية المهارات | الفصول الافتراضية | معلمو المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Competitive Crowdsourcing Pattern | Participatory Crowdsourcing Pattern | Electronic Training Environment | Digital Transformation Skills | Artificial Intelligence Techniques
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي للتعرف على أثر نمط حشد المصادر (تنافسي/ تشاركي) في بيئة تدريب إلكترونية قائمة على روبوتات الدردشة على تنمية مهارات إدارة الفصول الافتراضية لدى معلمي المرحلة الثانوية، حيث تمثلت المعالجة التجريبية للبحث في بيئة تدريب إلكترونية قائمة على روبوتات الدردشة، وتمثلت أدوات قياس البحث في اختبار الجوانب المعرفية، وبطاقة ملاحظة الجوانب الأدائية لمهارات إدارة الفصول الافتراضية، وتم التطبيق على عينة مكونة من (۷۰) معلم ومعلمة من المرحلة الثانوية مقسمين بشكل عشوائي إلى مجموعتين المجموعة تجريبية الأولى (نمط حشد المصادر -التنافسي) وعددها (٣٥) معلم ومعلمة، والمجموعة التجريبية الثانية (نمط حشد المصادر -التشاركي) وعددها (٣٥) معلم ومعلمة، وتوصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى α ≤ 0.05 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى -نمط حشد المصادر التنافسي، ودرجات المجموعة التجريبية الثانية –نمط حشد المصادر التشاركي، في التطبيق البعدي لاختبار الجوانب المعرفية لمهارات إدارة الفصول الافتراضية لدى معلمي المرحلة الثانوية لصالح المجموعة التجريبية الثانية –نمط حشد المصادر التشاركي، كما أنه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى α ≤ 0.05 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى -نمط حشد المصادر التنافسي، ودرجات المجموعة التجريبية الثانية -نمط حشد المصادر التشاركي، في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة الجوانب الأدائية لمهارات إدارة الفصول الافتراضية لدى معلمي المرحلة الثانوية لصالح المجموعة التجريبية الثانية –نمط حشد المصادر التشاركي.

The objective of the current research is to identify the effect of crowd-sourcing style (competitive / participatory) in an electronic training environment based on chatbots on the development of virtual classroom management skills for secondary school teachers. The study examined the cognitive aspects test, and the performance aspects note card of the virtual classroom management skills, and it was applied to a sample of (70) male and female secondary school teachers, randomly divided into two groups, one of which was experimental (1) - (crowd-sourcing-competitive style) and numbered (35). Male and female teachers, and the other experimental (2) - (participatory crowdsourcing style) and there are (35) male and female teachers. The research found a statistically significant difference at the level α ≤ 0.05 between the mean scores of the first experimental group (competitive crowdsourcing style) and the scores of the second experimental group. (Participatory crowdsourcing pattern) in the post application of testing the cognitive aspects of virtual classroom management skills for secondary school teachers in favor of the second experimental group (Participatory crowdsourcing pattern), and there is a statistically significant difference at the level α ≤ 0.05 between the mean scores of the first experimental group (the pattern (competitive crowdsourcing) and the scores of the second experimental group (participatory crowdsourcing style) in the post application of the observation card of the performance aspects of the virtual classroom management skills of secondary school teachers in favor of the second experimental group (participatory crowdsourcing style).
ISSN: 2785-9754

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.