| LEADER |
06299nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2238776 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 743176
|a النجار، هالة بركات
|e مؤلف
|g Elnaggar, Hala Barakat
|
| 245 |
|
|
|a دور النظرية البنائية والتحفيز في تنمية قدرات الطالب التصميمية:
|b تطوير نهج تدريس تاريخ حركات العمارة الداخلية الحديث
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Constructivist Theories and Motivation Stimulation in Developing Student's Design Abilities:
|b Developing Teaching Methods of History of Modern Internal Architectural Movements to Students of Architecture Department
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية للحضارة والفنون الإسلامية
|c 2024
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 23 - 41
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a دراسة تاريخ العمارة الداخلية في أقسام الهندسة المعمارية هام لعملية التصميم، وعليه يجب إن تصب مفردات ومنهجية مادة تاريخ العمارة الداخلية (الحديث) في ذلك الاتجاه لإعداد طالب يتقن مهارات تصميمية مبتكرة، ويتم ذلك عن طريق تحليل عناصر المباني (من الخارج والداخل) بطريقة تطبيقية لعملية تصميم العمارة الداخلية. من هذا المنطلق يهدف البحث الحالي إلى إبراز الدور التفصيلي لتقنية خطوات التعلم والتدريس ضمن العملية التعليمية ودور الأنشطة الطلابية من البحث وجمع المعلومات وربطها بمشاهد سينمائية وتحليلها ودعمها كأحد وسائل الحفاظ والتأكيد على مرادفات التعبير عن التصميم للحيز الداخلي وإظهار إن هذه المهارات تساعد في تطوير القدرات التصميمية للطالب، تشير مادة تاريخ العمارة الداخلية الحديثة 20th Century of Interior Design (التي تدرس من المواد الاختيارية بإحدى الجامعات المصرية لطلبة متنوع المراحل الدراسية) إلى مسار مبتكر للتدريس بالبحث والتحليل. يتم تنظيم جميع الخطوات بطريقة منهجية لتحقيق التطبيق والابتكار، وتزويد الطلاب المعرفة والمهارات التصميمة. ومن أجل تحقيق هدف البحث سيتم بناء إطار نظري باستخدام الدراسات السابقة واستعراض مجموعة من الواجبات الدراسية (رسومات للطلبة وتحليلات بحثية) الخاصة بهم، وتم توزيع استبيان لعدد ۷۰ طالب لإظهار دورها في تطوير القدرات التصميمية للطالب، والبحث على العلاقة بين السينما وتعليم التاريخ والحركات الحديثة المعمارية ودور الأنشطة والواجبات الدراسية في نهج المقرر. وتحقيق الهدف في كيفية دمج النظرية التربوية البنائية (المعرفة الضمنية) مع نظرية هير بارت ونموذج كلير للتصميم التحفيزي في علم أصول التدريس.
|b The study of the history of interior architecture in architecture departments is important to the design process. This leads to the utilization of the aspects, vocabulary and methodology of the subject of modern internal architecture in preparing a student who masters the skills of innovative design. This could be achieved through analyzing internal and external elements of buildings. Such analysis is to be performed in and applied manner to the internal architecture design. From this point, this research aims to highlight, in details, the role of learning and teaching technology within the process of education. This paper also illustrates students' activities in searching and data collecting and linking and analyzing that with cinematic scenes. This could be considered as a support and enhancement of expression elements of design of internal space. Such acquired skills help to develop student's design abilities. The curriculum of "20th Century of interior Design" (which is one of the optional subjects taught in an Egyptian university during different academic stages) indicates a creative trend for teaching by search and analysis. All steps are methodically organized to achieve application and innovation besides providing students with knowledge and design skills. To achieve the aim of the study, a theoretical framework of previous studies is to be established, together with reviewing a set of students' assignments (drawings and research analytics). A questionnaire has been distributed to seventy students to show their role in developing student's design abilities. The study aims also to find out the relationship that links cinema, learning architectural history and modern architectural movements and the role of activities and study duties in the scheduled curriculum. The intension is to find a way to amalgamate the educational Constructivist Theories (implied knowledge) with the theory of Herbartianism and Keller's Model of Motivational Design (KRCS) in the science of fundamental teaching.
|
| 653 |
|
|
|a القدرات التصميمية
|a رسومات الطلبة
|a الواجبات التعليمية
|a أصول التدريس
|
| 692 |
|
|
|a الحركات الحديثة
|a سينما
|a الواجبات الدراسية
|a التحليل
|b Modern Movements
|b Cinema
|b Student's Assignments
|b Research Analytics
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 فنون
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Art
|c 002
|e Journal of Architecture, Arts and Humanistic Science
|f Maǧallaẗ al-Ǧam’iyyaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Ḥaḍārh wa al-Funūn al-islāmiyyaẗ
|l 047
|m ع47
|o 1912
|s مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية
|v 000
|x 2356-9654
|
| 856 |
|
|
|u 1912-000-047-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1494939
|d 1494939
|
