ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم الريادي كميزة تنافسية...>الوصف

التعليم الريادي كميزة تنافسية مستدامة بكليات التربية للطفولة المبكرة في ضوء متطلبات الجامعة الريادية ومعايير الاعتماد: تصور مقترح

العنوان بلغة أخرى: Entrepreneurial Education as a Sustainable Competitive Advantage in the College of Education for Early Childhood in Light of the Requirements of the Entrepreneurial University and Accreditation Standards: A Suggested Proposal
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: أحمد، صفاء طلب محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Safaa Tolb Mohamed
المجلد/العدد: مج31, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 522 - 647
ISSN: 2735-5659
رقم MD: 1494968
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التعليم الريادي | التنمية المستدامة | الجامعة الريادية | الطفولة المبكرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الريادي | الميزة التنافسية المستدامة | متطلبات الجامعة الريادية | معايير الاعتماد | Entrepreneurial Education | Sustainable Competitive Advantage | Requirements of the Entrepreneurial University | Accreditation Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تقديم تصور مقترح لتعزيز التعليم الريادي كميزة تنافسية مستدامة بكليات التربية للطفولة المبكرة في ضوء متطلبات الجامعة الريادية ومعايير الاعتماد، وقد استخدم البحث المنهج الوصفي، وتم إعداد استبانة وجهت إلى عينة من طالبات الفرقة الرابعة بكلية التربية للطفولة المبكرة جامعة المنيا عددهم (٦٤٢) طالبة، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج: -واقع مجالات التعليم الريادي من خلال (المقررات الدراسية وطرق التدريس، ودعم أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم، والأنشطة الطلابية، ودعم الكلية للتعليم الريادي) تحققت بدرجة منخفضة حيث بلغت النسبة المئوية لبعد "المقررات الدراسية وطرق التدريس الداعمة للتعليم الريادي (٦٤,٣٩%)، ولبعد "دعم أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم للتعليم الريادي" (٥٩,٩٢%)، ولبعد "الأنشطة الطلابية الداعمة للتعليم الريادي" (٥٥,٣٠%)، ولبعد البيئة الداعمة للتعليم الريادي "دعم الكلية للتعليم الريادي" (٤٢,٧٢%)، بينما بلغت النسبة المئوية لبعد "الدعم الجامعي للتعليم الريادي بالكلية" (٩٠,٥٨%) مما يدل على تحققه بدرجة كبيرة. -وبلغت النسبة المئوية للمحور الثاني "الميزة التنافسية المستدامة لمجالات التعليم الريادي في ضوء متطلبات الجامعة الريادية ومعايير الاعتماد" (۹۱,۳۹%)، كما توجد فروق دالة إحصائيا بين آراء عينة البحث في جميع العبارات وفي اتجاه الموافقة بدرجة كبيرة. -وجود علاقة ارتباطية طردية (موجبة) دالة إحصائيًا بين توافر مجالات التعليم الريادي وتحقيق الميزة التنافسية المستدامة بكلية التربية للطفولة المبكرة جامعة المنيا. -وانتهى البحث بتقديم تصور مقترح لتعزيز التعليم الريادي كميزة تنافسية مستدامة بكليات التربية للطفولة المبكرة في ضوء متطلبات الجامعة الريادية ومعايير الاعتماد.

The research aims to present a suggested proposal for the enhancement of entrepreneurial education as a sustainable competitive advantage in Colleges of Education for Early Childhood in light of the requirements of the entrepreneurial university and accreditation standards, The study utilized a descriptive methodology, and a questionnaire was prepared and directed to a sample of fourth-year students at the College of Education for Early Childhood, Minia University, totaling (642) students. The research revealed a set of results: -The current status of entrepreneurial education fields through (curricula and teaching methods, support for faculty members and their assistants, student activities, and college support for entrepreneurial education) achieved a low degree, where the percentage for the dimension of "curricula and teaching methods supporting entrepreneurial education" reached (64.39%), and for the dimension of "support for faculty members and their assistants for entrepreneurial education" (59.92%), for the dimension of "student activities supporting entrepreneurial education" (55.30%), and for the dimension of the supportive environment for entrepreneurial education "college support for entrepreneurial education" (42.72%). Meanwhile, the percentage for the dimension of "university support for entrepreneurial education at the college" reached (90.58%), indicating its achievement to a large extent. -The percentage for the second axis "Sustainable Competitive Advantage of Entrepreneurial Education Fields in Light of the Requirements of the Entrepreneurial University and Accreditation Standards" reached (91.39%). Additionally, statistically significant differences were found between the opinions of the research sample in all statements and the direction of agreement to a large extent. -There is a statistically significant positive correlation relationship between the availability of entrepreneurial education fields and achieving sustainable competitive advantage at the College of Education for Early Childhood, Minia University. -The research concluded by presenting a suggested proposal for the enhancement of entrepreneurial education as a sustainable competitive advantage in the Colleges of Education for Early Childhood, in light of the requirements of the entrepreneurial university and accreditation standards.
ISSN: 2735-5659

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.