ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى التفكير المنطقي وعلاقته...>الوصف

مستوى التفكير المنطقي وعلاقته بالتحصيل لدى طلبة كلية التربية جامعة القادسية

المصدر: مجلة القادسية للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة القادسية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: عبدالحسين، ميري عبد زيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Hussein, Miri Abdel Zaid
المجلد/العدد: مج27, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: آذار
الصفحات: 57 - 86
ISSN: 1991-7805
رقم MD: 1495454
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التفكير المنطقي | التحصيل الدراسي | طلبة الجامعات | جامعة القادسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير المنطقي | التحصيل | طلبة كلية التربية | Achievement | Students of the College of Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى التفكير المنطقي وعلاقته بالتحصيل لدى الطلبة، ومعرفة العلاقة بين مستوى التفكير المنطقي والتحصيل وفقا لمتغيري الجنس (ذكور إناث) والاختصاص (علمي، إنساني). لتحقيق أغراض الدراسة تم اختيار عينة مكونة من (٣٥٦) طالبا وطالبة من طلبة كلية التربية، جامعة القادسية في العام الدراسي ۲۰۲۲ -۲۰۲۳. لجمع بيانات الدراسة أعد الباحث أداتي البحث وهما: اختبار التفكير المنطقي والاختبار التحصيلي. استعمل الاختبار التائي ( t-test ) لعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون، وتم إيجاد ثبات الأداتين بإعادة الاختبار، وكان معامل الارتباط لمقياس التفكير المنطقي (۸۲ ، ٠ ) وقيمة ارتبط الاختبار التحصيلي ( ۸۰، ۰ ) ، أظهرت النتائج أن مستوى التفكير المنطقي لدى طلبة كلية التربية - جامعة القادسية كان متوسطا، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية بين مستوى التفكير المنطقي والتحصيل الدراسي لدى طلبة كلية التربية - جامعة القادسية وخلصت الدراسة في ضوء النتائج إلى عدد من التوصيات منها : ضرورة تدريب الطلبة على قدرات التفكير المنطقي من خلال تعريضهم لمواقف يتطلب حلها استعمال أنواع مختلفة من التفكير، والاهتمام بتناول العمليات المعرفية بشكل عام والتفكير المنطقي بشكل خاص عبر الندوات والمؤتمرات وورش العمل والبرامج التربوية، وأشارت إلى عدد من التوصيات منها، إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على متغيرات أخرى مثل اكتساب المفاهيم، والتفضيل المعرفي، والاستبقاء، والميول.

The present study aims at identifying and knowing the level of logical thinking and its relationship to the students’ achievement according to the sex variable (males, females) and the specialization (scientific, human). To achieve the purposes of this study, 356 students (male and female) were chosen from the College of Education, University of Al-Qadisiyah for the academic year 2021-2022 to be the sample of the present study. To collect the data of the study, two instruments were used. The first one is a logical thinking test whereas the other one is an achievement test. The t-test for two independent samples and the Pearson correlation coefficient were used. The stability of the two tools was found with retesting. The correlation coefficient for the logical thinking scale was (0.82) and the correlation value for the achievement test was achievement test. was (0,80 ) . The results of the study revealed that there is a correlation between the level of logical thinking and students’ achievement. In the light of the results obtained, it is recommended to train students on the abilities of logical thinking by exposing them to situations that require the use of different types of thinking, and the interest in dealing with cognitive processes in general and logical thinking in particular through seminars conferences, workshops and educational programmes. indicated a number of recommendations, including conducting a study similar to the current study on other variables such as concept acquisition, cognitive preference, retention, and tendencies.
ISSN: 1991-7805

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.