ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل نصوص القراءة في كتاب لغت...>الوصف

تحليل نصوص القراءة في كتاب لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية في ضوء البنى النصية ومستوى انقرائيتها لدى الطلاب

العنوان بلغة أخرى: Analyzing the Reading Texts in Lughati Al Khalida Textbook for Intermediate Grade Three: A Study of Textual Structures and their Level of Readability among Students
المصدر: مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشارقة
المؤلف الرئيسي: الزهراني، محمد سعيد مجحود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzahrani, Mohammad Saeed Majhoud
المجلد/العدد: مج21, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 30
ISSN: 1996-2339
رقم MD: 1495601
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | النصوص القرائية | طلبة المرحلة المتوسطة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل | البنى النصية | الانقرائية | Textual Structures | Readability | Analysis
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحليل نصوص القراءة في كتاب لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط في ضوء البنى النصية، ثم الكشف عن مستوى انقرائيتها لدى الطلاب، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث استمارة تحليل المحتوى في ضوء مؤشرات البنى النصية، كما أعد اختبارا لقياس الانقرائية (اختبار التتمة)، وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة لتجانس أفراد المجتمع، ثم تطبيقه على (37) طالبا من طلاب الصف الثالث المتوسط، وتوصلت الدراسة إلى أن البنى النصية الواردة في كتاب لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط هي: الإخبارية، والسردية، والتفسيرية، والوصفية، في حين لم يشتمل الكتاب على البنية الحوارية ولا على البنية الإقناعية، كما توصلت الدراسة أيضا إلى عدم مناسبة نصوص القراءة في الكتاب لمستويات الانقرائية المقبولة تربويا والمقدرة نسبتها (61%) بناء على الأدبيات، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في مستويات الانقرائية بين متوسط درجات العينة لصالح البنى الإخبارية والسردية؛ إذ جاءت أسهل في انقرائيتها من البنى التفسيرية والوصفية. وأوصت الدراسة بضرورة قياس النصوص المقدمة إلى الطلاب قبل طباعة الكتب المقررة عليهم، وضرورة تنويع البنى النصية لهذه النصوص؛ ليتمكن الطلاب من معرفة خصائصها وميزاتها.

The current study aimed to analyze the reading texts in the textbook Lughati Al Khalida for intermediate grade three with a focus on textual structures and the level of readability among students. The study population consisted of (37) students. It concluded that the textual structures included in Lughati Al Khalida are informative, narrative, explanatory, and descriptive, while the dialogic or persuasive structures are not included. The study also found that the reading texts in the book are not suitable for educationally acceptable levels of readability. Besides, there were statistically significant differences between the average scores of the sample at levels of readability in favor of informative and narrative structures, as they are easier to read than explanatory and descriptive structures.
ISSN: 1996-2339

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.