ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Adopting and Adapting Syllabi...>الوصف

Adopting and Adapting Syllabi by Instructors of English Language Departments at University Level: An Applied Study

العنوان بلغة أخرى: تبني وتكييف المناهج الدراسية من قبل مدرسي أقسام اللغة الإنجليزية على المستوى الجامعي: دراسة تطبيقية
المصدر: مجلة بحوث اللغات
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: حمه، كوزين عمر إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hama, Kozhin Omer Ismael
المجلد/العدد: مج8, ع5
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 294 - 313
ISSN: 2616-6224
رقم MD: 1495835
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
المناهج الدراسية | اللغة الإنجليزية | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنهج | اعتماد وتكييف المناهج | المدرسين | Adopting And Adapting Syllabus | Course Book | Instructors
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعد المنهج مصدرا تعليميا بالغ الأهمية يساعد المدرسين في توضيح وتبسيط الموضوعات ويلقي الضوء على محتوى الدورة الدراسية خطوة بخطوة. يعد توفير المناهج الدراسية لجميع الوحدات المقدمة جانبا حاسما من التدريس الجامعي؛ وبالتالي، يحتاج كل مدرس إلى منهج لتدريس الفصل بشكل صحيح. ومع ذلك، يستخدم المدرسون دائما المناهج الدراسية لتحسين أدائهم وجعل تدريسهم أكثر ملاءمة لاحتياجات الطلاب للتعلم وجمع المعلومات لتعزيز تعليمهم الجامعي. تبحث هذه الدراسة في كيفية تعامل المدرسين مع المناهج الدراسية من حيث تصميمها واعتمادها وتكييفها. ولذلك، فإنه يسلط الضوء على خبرة المدرس في تصميم المناهج بشكل عام وعملية إنشاء المنهج واعتماده بشكل خاص. لذلك، تم اختيار ثمانية عشر (18) مدرسا جامعيا من جامعة السليمانية وجامعة كومار للعلوم والتكنولوجيا للإجابة على استبيان يتكون من ستة (6) أسئلة رئيسية وسؤالين فرعيين (2) حول تصميم المنهج واعتماده. تظهر النتائج أن معظم المدرسين غير مدركين للإجراءات اللازمة لتصميم وتكييف المناهج المصممة مسبقا من قبل الخبراء. علاوة على ذلك، فإنهم لا يأخذون دائما تحليل البيئة في الاعتبار بقدر اهتمامهم باحتياجات الطلاب عند إجراء تعديلات على المناهج التي يعتمدونها. وفي النهاية تلخص الدراسة بالاستنتاجات والتوصيات.

Syllabus is a crucial instructional resource that assists educators with clarification and simplification of subjects and sheds light on the content of a course of study, step by step. It is a crucial aspect of university teaching to provide syllabi for all their offered modules; thus, every instructor requires one to teach a class properly. Instructors, however, always use syllabi to improve their performance and make their teaching better suit students' needs to learn and gather information to enhance their university education. This study examines how instructors deal with syllabi in terms of designing, adopting and adapting or only adopting them. It; therefore, sheds light on instructor's expertise in curriculum design in general and the process of syllabus creation and adoption especially. Therefore, eighteen (18) university instructors from the University of Sulaimani and Komar University of Science and Technology have been chosen to answer a questionnaire of six (6) main questions and two (2) sub-questions on syllabus design and adoption. The results show that most of the instructors are unaware of the needed procedures for both designing and adapting previously designed syllabi by experts. Moreover, they do not always take environment analysis into consideration as much as they care about students' needs when making adjustments to the syllabi that they adopt. Eventually, the study sums up with conclusions and recommendations.
ISSN: 2616-6224

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.