| LEADER |
06147nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2239747 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 397763
|a إبراهيم، عادل عدلي
|e مؤلف
|g Ibrahim, Adel Adly
|
| 245 |
|
|
|a تأثير التصميم الداخلي على ديناميكية حركة الأطفال ذوي صعوبات التعلم داخل البيئة الفراغية التعليمية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Interior Design on the Dynamics of Movement of Children with Learning Disabilities within the Educational Space
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية للحضارة والفنون الإسلامية
|c 2024
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 471 - 490
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يستخدم الطفل الحركة منذ المراحل الأولى، حيث يعبر بها عن احتياجاته وأحاسيسه ومشاعره قبل القدرة على الكلام. لذلك فإن الحركة هي وسيلة اجتماعية يتعامل بها الفرد مع عالمه المحيط به تماما مثل اللغة؛ فالحركة تحدث إما بتأثير جسم على جسم آخر، أي قوة خارجية، أو تكون داخل الجسم بتأثير قوة فسيولوجية العضلات، والحركة المقصودة هي الحركة الهادفة التي تؤدي إلى النشاط الملحوظ للعضلات الهيكلية. ولتحقيق ذلك اتجه البحث تناول لتأثير عناصر التصميم الداخلي على ديناميكية حركة الطفل ذوى صعوبات التعلم، من خلال التعرف على المهارات الحركية للأطفال ذوى صعوبات التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة والعوامل التي تؤثر على هذه الحركة داخل البيئة التعليمية وعلاقة كفاءتها الحركية بالخصائص المرتبطة بصعوبات التعلم وما يلازمه من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وقامت الدراسة بسرد لبعض الأنشطة الحركية التي يمكن دمجها في البيئة الفراغية التعليمية لتساعد على تطور المهارات الحركية الغليظة والدقيقة للأطفال ذوي صعوبات التعلم وتنميتها. من هنا تظهر أهمية التصميم الداخلي للبيئة التعليمية للأطفال ذوي صعوبات التعلم؛ للتحكم في سلوكياته وإنتاجيته وتعلمه لاكتساب الخبرات والمهارات، وتوفير المساحات الأفقية والفراغات الملائمة وابتكار تصميم للحيز الفراغي للأطفال ذوي النشاط الزائد على أساس تخفيض عدد المثيرات الخارجية لديهم، وتوفير الفرصة أمامهم لتوجيه هذا النشاط، والاستفادة من الحركات الزائدة باستثمارها في نشاط حركي يعود على جسم الطفل بالفائدة ويخلصه من النشاط الزائد العشوائي.
|b The child uses movement from the early stages, and expresses his needs, feelings before the ability to speak. So movement is a social means by which an individual deals with his world around him just like language; Movement occurs either by the influence of one body on another body, i.e. an external force, or it is inside the body by the influence of muscle strength, and the intended movement is the purposeful movement that leads to the noticeable activity of skeletal muscles. The research deals with a study of the effect of interior design elements on the dynamic movement of a child with learning difficulties, by identifying the motor skills of children with learning difficulties in early childhood and the factors that affect this movement within the educational environment and the relationship of motor efficiency within the educational environment with the associated characteristics With learning difficulties and the accompanying attention deficit hyperactivity disorder, the researcher has listed some motor activities that can be integrated into the educational spatial environment to help develop the fine and gross motor skills of children with learning difficulties and their development. Thus, the importance of the interior design of the educational environment for children with learning difficulties appears; To control his behavior, productivity, and learning to gain experience and skills, provide appropriate spaces and spaces, and devise a design for the spatial space for children with excessive activity on the basis of reducing the number of external stimuli they have, and providing them with the opportunity to direct this activity, and to benefit from the excessive movements by investing them in a motor activity It benefits the child's body and rid it of random excess activity.
|
| 653 |
|
|
|a العمارة الداخلية
|a البيئة التعليمية
|a الحيز الفراغي
|a صعوبات التعلم
|a المهارات الحركية
|
| 692 |
|
|
|a التصميم الداخلي
|a ديناميكية الحركة
|a اضطراب النشاط الزائد
|a الأطفال ذوي صعوبات التعلم
|a البيئة الفراغية التعليمية
|b Interior Design
|b Movement Dynamics
|b Hyperactivity Disorder
|b Children with Learning Disabilities
|b Educational Spatial Environment
|
| 700 |
|
|
|9 793781
|a فايد، هبة عبدالسلام إبراهيم
|e م. مشارك
|g Fayed, Heba Abdel Salam Ibrahim
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 فنون
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Art
|c 023
|e Journal of Architecture, Arts and Humanistic Science
|f Maǧallaẗ al-Ǧam’iyyaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Ḥaḍārh wa al-Funūn al-islāmiyyaẗ
|l 044
|m ع44
|o 1912
|s مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية
|v 000
|x 2356-9654
|
| 856 |
|
|
|u 1912-000-044-023.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1495853
|d 1495853
|
