ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Investigating the Educational...>الوصف

Investigating the Educational Challenges Related to Cultural Competence Faced by Iraqi Nursing College Students

العنوان بلغة أخرى: التحقيق في التحديات التربوية المرتبطة بالكفاءة الثقافية التي يواجها الطلبة العراقيين في كلية التمريض
المصدر: مجلة بحوث اللغات
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: حسين، هاشم فارس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussain, Hashim Faris
المجلد/العدد: مج8, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 295 - 304
ISSN: 2616-6224
رقم MD: 1496132
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
العملية التربوية | الوعي الثقافي | طلبة الجامعات | كلية التمريض | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحديات التربوية | الكفاءة الثقافية | Educational Challenges | Cultural Competence
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن أهمية اللغة الإنكليزية للأغراض الخاصة تزداد بشكل متزايد في مختلف القطاعات، بما في ذلك المجالات الطبية. على الرغم من أن العديد من الدراسات قد بحثت في فعالية مثل هذه البرامج في سلوكيات الكفاءة الثقافية ونتائج العملاء، فقد استكشفت الأبحاث المحدودة تصورات المهنيين للنماذج التعليمية عبر الثقافات (مثل الوعي الثقافي والكفاءة الثقافية) ومدى تطبيقهم ومنظماتهم في الممارسة العملية. في ضوء هذه الفجوة، هدفت هذه الدراسة إلى التحقيق في وجهات نظر المتخصصين في الرعاية الصحية فيما يتعلق بالرعاية المختصة ثقافيا، وخبراتهم مع المرضى متعددي الثقافات، ومستويات الكفاءة الثقافية الخاصة بهم، والدرجة التي يعتقدون أن كفاءاتهم الثقافية تعالج التحديات بين الثقافات. تم جمع بيانات هذه الدراسة من عينة من 56 أخصائي رعاية صحية تابعين لجامعة بغداد في العراق، تمثل أنظمة صحية مختلفة. تم استخدام استبيان مكون من 19 عنصرا، يتكون من أسئلة مفتوحة وعناصر متعددة الخيارات، لجمع وجهات نظر المشاركين وخبراتهم. تم حساب النسب المئوية لاستجابات الاختيار من متعدد لتحليل ملاحظات المشاركين. أولى المشاركون في الدراسة القليل من الاهتمام لمبادئ النهج المنهجية بين الثقافات، مثل الكفاءة الثقافية، والسلامة الثقافية، ومعالجة قضايا مثل العنصرية، واختلالات القوة، والتحيزات المتأصلة في ثقافة الأغلبية. بالإضافة إلى ذلك، نادرا ما تم الاعتراف بالحاجة إلى التأمل الذاتي والوعي بالتحيزات الشخصية. تشير هذه النتائج إلى الحاجة إلى تدخلات تعترف بقيمة المناهج القائمة على الوعي الثقافي مع استكشاف فعالية أكثر شمولا للكفاءة الثقافية ونهج السلامة.

English for specific purpose is becoming increasingly considerable in various sectors, including medical sectors. Although numerous studies have investigated the effectiveness of such programs on cultural competence behaviors and client outcomes, limited research has explored professionals' perceptions of cross-cultural educational representations (such as cultural consciousness and cultural competence) and the magnitude to which they and their administrations implement these values in preparation. In light of this gap, this study is directed to investigate the perceptions of healthcare professionals regarding customarily competent care, their involvements with multicultural patients, their own levels of cultural competence, and the degree to which they believe their cultural competencies discourse multicultural encounters. Data for this study are collected from a sample of 56 healthcare professionals affiliated with a Baghdad university in Iraq, representing various healthcare systems. A 19-item questionnaire, consisting of open-ended inquiries and multiple-choice items, is used to gather participants' perspectives and experiences. The majority of participants seem to perceive cross-cultural education primarily from a "cultural awareness" perspective. They emphasize on the importance of possessing practical cultural knowledge, such as understanding norms and customs, and facilitating communication through the use of interpreters. The study participants pay little attention to the principles of systemic cross-cultural approaches, such as cultural competence, cultural safety, and addressing issues like racism, power imbalances, and biases ingrained in the majority culture. Additionally, the need for self-reflection and awareness of personal prejudices was rarely acknowledged.
ISSN: 2616-6224

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.