| LEADER |
04477nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2240634 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 156492
|a القحطاني، فهد بن عائض فهد
|e مؤلف
|g Alqahtani, Fahd Ibn Ayed
|
| 245 |
|
|
|a ماهية العمل ما بين المنظور الإسلامي والنظرية البولتكنيكية
|
| 246 |
|
|
|a Concept of Work in Islam and the Polytechnic Theory
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة أكاديميا جلوب للبحث العلمي والنشر الدولي
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 169 - 192
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى بيان ماهية العمل في النظرية البولتكنيكية، وإبراز ماهية العمل من منظور التربية الإسلامية، وتقديم رؤية نقدية لبيان أوجه القصور التي احتوت عليها النظرية البولتكنيكية في ضوء ماهية العمل في التربية الإسلامية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الاستنباطي، كما توصلت الدراسة عدد من النتائج منها: أن أبرز النقد الموجه لتلك النظرية التركيز على المجتمع أكثر من الفرد، وما يهمها هو المجتمع في المقام الأول، تبع ذلك أنها شديدة التطرف تجاه العمل، أي تقدم العمل وتجعله فوق كل اعتبار، تلى ذلك أن المنهج في نظرية البوليتكنيكية يرفض الدين وينكره، عقب ذلك أن النظرية البولوتكنيكية تنكر وجود الحقائق المطلقة، وإن وجدت فإنها تتأثر بنتائج تطور المعرفة، وهذا يتنافى مع الحقائق المطلقة التي يؤمن بها المسلم: كوجود الله سبحانه خالق كل شيء، أيضا اهتمام النظرية البولوتكنيكية اهتمامها بالطرق التطبيقية التي تعتمد الممارسة والتجريب مع إهمال الطرق النظرية، بجانب معايير التقويم إلزامية محددة من قبل السلطة العليا في البلاد. ويعتبر وسيلة أساسية لتحديد مصير الفرد التعليمي.
|b The current study aimed to illustrate the concept of work in the polytechnic theory, highlight the concept of work from the perspective of Islamic education, and provide a critical perspective to show the shortcomings of the polytechnic theory in the light of the concept of work in Islamic education. The study adopted the inductive descriptive approach. It concluded that the most prominent criticism of this theory is the focus on society more than the individual, with a special focus on society. The polytechnic theory is extreme towards work; it prioritizes work. Additionally, it rejects and denies religion. The polytechnic theory denies absolute truths. When they exist, they are affected by the results of the development of knowledge, which contradicts the absolute truths in which the Muslim believes, such as the existence of Allah Almighty, the Creator of everything. Moreover, the polytechnic theory pays special attention to traditional methods that adopt practice and experimentation with a neglect of theoretical methods, besides mandatory evaluation standards determined by the supreme authority in the country. It is considered an essential means to determine the educational destiny of the individual.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الإسلامية
|a النظرية التطبيقية
|a استراتيجيات العمل
|
| 692 |
|
|
|a العمل
|a العمل في الإسلام
|a النظرية البولوتكنيكية
|b Work
|b work in Islam
|b Polytechnic Theory
|
| 700 |
|
|
|9 612468
|a القحطاني، حسين سالم سعيد بن غفره
|e م. مشارك
|g Al-Qahtani, Hussein Salem Saeed bin Ghafra
|
| 773 |
|
|
|c 007
|e International Journal of Contemporary Humanities and Educational Science
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Īnsaniyyaẗ Al-Muʿasiraẗ
|l 001
|m مج3, ع1
|o 2434
|s المجلة الدولية للعلوم التربوية والإنسانية المعاصرة
|v 003
|x 2974-3060
|
| 856 |
|
|
|u 2434-003-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1496750
|d 1496750
|
