ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Utilisation des Débats Interpr...>الوصف

Utilisation des Débats Interprétatifs Pour Analyser la Microfiction en Vue de Développer les Compétences de la Lecture Critique Auprès des Futurs Enseignants du FLE

العنوان بلغة أخرى: استخدام المناظرات التفسيرية لتحليل القصة الومضة في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى الطلاب معلمي اللغة الفرنسية كلغة أجنبية
المصدر: المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - الجمعية العربية للدراسات المتقدمة في المناهج العلمية
المؤلف الرئيسي: Abdel Darwich, Cherine Kamal (Author)
مؤلفين آخرين: Al Hegaz, Khaled Mohamed (Co-Author)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 107 - 149
ISSN: 2735-5101
رقم MD: 1496770
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة الفرنسية | القراءة الناقدة | تحليل القصة الومضة | معلمو اللغات
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناظرات التفسيرية | مهارات القراءة الناقدة | القصة الومضة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات القراءة الناقدة باللغة الفرنسية لدي الطلاب المعلمين وذلك من خلال إعداد وحدة تدريسية قائمة على المناظرات التفسيرية لتحليل القصة الومضة (القصة القصيرة) وتم تطبيق الوحدة المقترحة على عينة قوامها 32 طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية قسم اللغة الفرنسية جامعة حلوان كمجموعة تجريبية واحدة تم التدريس لها باستخدام المناظرات التفسيرية. للتحقق من فاعلية الوحدة تم إعداد اختبار في ضوء قائمة المهارات السابق إعدادها وتطبيقه قبلياً وبعدياً على عينة البحث. وقد اثبت التحليل الكمي والكيفي للنتائج أثرا دالاً وفعالاً للمناظرات التفسيرية على الطلاب عينة البحث.

Cette recherche vise à développer quelques compétences de la lecture critique en français auprès des futurs enseignants à la faculté de pédagogie université de Helwān à travers l’application d’une unité proposée (dix leçons) basée sur les débats interprétatifs en vue d’analyser les microfictions (les micro-récits). Le débat interprétatif est une approche didactique collaborative qui vise à développer chez les apprenants une compétence d’interprétation. Cette unité a été appliquée sur un échantillon qui comprenait 32 étudiants en 2ème année à la faculté de pédagogie à la filière de la langue française comme un seul groupe expérimental en utilisant les débats interprétatifs. Les chercheurs ont aussi préparé une liste pour déterminer les compétences de la lecture critique en français nécessaires aux futurs engainants et un pré-post test pour mesurer ces compétences auprès des membres de l’échantillon. Les résultats quantitatifs et qualificatifs ont montré l’effet positif de l’utilisation des débats interprétatifs en vue de développer les compétences de la lecture critique en français auprès de l’échantillon cible.
ISSN: 2735-5101

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.