| LEADER |
03975nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2240653 |
| 041 |
|
|
|a fre
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 794347
|a Abdel Darwich, Cherine Kamal
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Utilisation des Débats Interprétatifs Pour Analyser la Microfiction en Vue de Développer les Compétences de la Lecture Critique Auprès des Futurs Enseignants du FLE
|
| 246 |
|
|
|a استخدام المناظرات التفسيرية لتحليل القصة الومضة في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى الطلاب معلمي اللغة الفرنسية كلغة أجنبية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - الجمعية العربية للدراسات المتقدمة في المناهج العلمية
|c 2024
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 107 - 149
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات القراءة الناقدة باللغة الفرنسية لدي الطلاب المعلمين وذلك من خلال إعداد وحدة تدريسية قائمة على المناظرات التفسيرية لتحليل القصة الومضة (القصة القصيرة) وتم تطبيق الوحدة المقترحة على عينة قوامها 32 طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية قسم اللغة الفرنسية جامعة حلوان كمجموعة تجريبية واحدة تم التدريس لها باستخدام المناظرات التفسيرية. للتحقق من فاعلية الوحدة تم إعداد اختبار في ضوء قائمة المهارات السابق إعدادها وتطبيقه قبلياً وبعدياً على عينة البحث. وقد اثبت التحليل الكمي والكيفي للنتائج أثرا دالاً وفعالاً للمناظرات التفسيرية على الطلاب عينة البحث.
|d Cette recherche vise à développer quelques compétences de la lecture critique en français auprès des futurs enseignants à la faculté de pédagogie université de Helwān à travers l’application d’une unité proposée (dix leçons) basée sur les débats interprétatifs en vue d’analyser les microfictions (les micro-récits). Le débat interprétatif est une approche didactique collaborative qui vise à développer chez les apprenants une compétence d’interprétation. Cette unité a été appliquée sur un échantillon qui comprenait 32 étudiants en 2ème année à la faculté de pédagogie à la filière de la langue française comme un seul groupe expérimental en utilisant les débats interprétatifs. Les chercheurs ont aussi préparé une liste pour déterminer les compétences de la lecture critique en français nécessaires aux futurs engainants et un pré-post test pour mesurer ces compétences auprès des membres de l’échantillon. Les résultats quantitatifs et qualificatifs ont montré l’effet positif de l’utilisation des débats interprétatifs en vue de développer les compétences de la lecture critique en français auprès de l’échantillon cible.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الفرنسية
|a القراءة الناقدة
|a تحليل القصة الومضة
|a معلمو اللغات
|
| 692 |
|
|
|a المناظرات التفسيرية
|a مهارات القراءة الناقدة
|a القصة الومضة
|
| 700 |
|
|
|9 794351
|a Al Hegaz, Khaled Mohamed
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e International Journal of Curricula and Technological Education
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil Manāhiğ wa Al-Tarbiyyaẗ Al-Tuknūlūǧiyyaẗ
|l 026
|m ع26
|o 2296
|s المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية
|v 000
|x 2735-5101
|
| 856 |
|
|
|u 2296-000-026-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1496770
|d 1496770
|
