ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنمر الإلكتروني وعلاقته بالض...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التنمر الإلكتروني وعلاقته بالضغوط النفسية لدى طلبة المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Electronic Bullying and its Relationship to Psychological Stress among Middle School Students
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: جاسم، علياء صباح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jassim, Alia Sabah
المجلد/العدد: عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: آذار
الصفحات: 84 - 99
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1497244
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ظاهرة التنمر | الجرائم الإلكترونية | السلوكيات العدوانية | علم النفس التربوي | الضغوطات النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر الإلكتروني | الضغوط النفسية | المرحلة الإعدادية | Cyberbullying | Psychological Stress | Middle School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث التعرف على: التنمر الإلكتروني والضغوط النفسية لدى طلبة المرحلة الإعدادية وهل هناك علاقة بين التنمر الإلكتروني والضغوط النفسية لدى طلبة المرحلة الإعدادية؟ أقتصر البحث على طلبة المرحلة الإعدادية (الصف السادس الإعدادي) للعام الدراسي 2020/ 2021م. اعتمد مقياس التنمر الإلكتروني الذي أعدته (الذهبي، 2017) المتكون من (18) فقرة. كما اعتمد الباحثة مقياس الضغوط النفسية الذي أعده (حمدان، 2012) المتكون من (30) فقرة وللتأكد من صدق المقياسين تم عرضهما على مجموعة من المحكمين والمختصين وبهذا تحقق الصدق الظاهري، أما الثبات فبلغت قيمة ثبات مقياس التنمر الإلكتروني (0.90) باستعمال معامل ألفا كروبناخ أما مقياس الضغوط النفسية بلغ معامل الارتباط (0.469) وعند تصحيحه بمعادلة سبيرمان بروان بلغ (0.64) ويعد مؤشرا مقبولا لثبات المقياسين أظهرت نتائج أن أفراد عينة البحث من طلبة الصف السادس الإعدادي يعانون من التنمر إلكتروني والضغوط نفسية كما ظهرت النتائج كلما ازداد التنمر الإلكتروني لدى أفراد العينة ازدادت الضغوط النفسية لديهم وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثة بمجموعة من التوصيات والمقترحات.

The research aims to identify: electronic bullying and psychological stress among middle school students, and is there a relationship between electronic bullying and psychological stress among middle school students? The research was limited to middle school students (sixth grade middle school) for the academic year 2020/2021 AD. The electronic bullying scale prepared by (Al Dhahabi, 2017) was adopted, which consisted of (18) items. The researcher also adopted the psychological stress scale prepared by (Hamdan, 2012), which consisted of (30) items. To ensure the validity of the two scales, they were presented to a group of arbitrators and specialists, and this was achieved. Apparent honesty, as for stability, the value of the scale's stability is reached Electronic bullying (0.90) using the Alfakrobach coefficient, while the psychological stress scale reached (0.469) and when corrected by the Spearman-Brown equation it reached (0.64) and it is an acceptable indicator of the stability of the two scales. The results appeared. The more cyberbullying among the sample members, the more psychological pressure they had. In light of the research results, the researcher recommended a set of recommendations and suggestions.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.