ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ضعف الانتباه لدى التلاميذ من و...>الوصف

ضعف الانتباه لدى التلاميذ من وجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي: دراسة ميدانية بمدارس بلدية عنابة

العنوان بلغة أخرى: Inattention of Students from the Perspective of Primary Education Teachers: A Field Study in Schools of the Municipality of Annaba
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة باتنة
المؤلف الرئيسي: عتروس، هيثم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: زعرور، لبنى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 47 - 70
ISSN: 1111-5149
رقم MD: 1497627
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
اضطراب نقص الانتباه | طلبة المرحلة الابتدائية | معلمو المرحلة الابتدائية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانتباه | ضعف الانتباه | تنمية الانتباه | أساتذة التعليم الابتدائي | تلاميذ التعليم الابتدائي | Attention | Weakness of Attention | Attention Development | Primary Education Students | Primary Education Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة واقع ضعف الانتباه لدى التلاميذ من وجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي بمدارس بلدية عنابة. اعتمد المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (75) أستاذا وأستاذة، واستخدمت أداة الاستبانة المكونة من مجموعة أسئلة شملت محاور الدراسة. دلت أبرز النتائج على أن أكثر مظاهر ضعف انتباه التلاميذ: الحركة الزائدة، الشرود الذهني، والملل من الروتين الدراسي، وأن ضعف انتباه التلاميذ ناتج عن تفاعل عوامل متعددة تتضمن عوامل متعلقة بالتلميذ نفسه والعملية التعليمية والأسرة والمجتمع والبيئة الصفية، كما أن الأساتذة يركزون في استخدامهم لأساليب تنمية الانتباه لدى التلاميذ داخل القسم على الأساليب المرتبطة بالعملية التعليمية بالدرجة الأولى، ويولون اهتماما لإثارة اليقظة وتجديد النشاط والحيوية، بالإضافة إلى بناء العلاقة الجيدة مع التلميذ. وقد ختمت الدراسة ببعض الاقتراحات في ضوء ما أسفرت عنه من نتائج.

The study aimed to identify the weakness in attention among primary school students in Annaba municipality from teachers' perspectives. A descriptive approach was used with a sample of 75 male and female teachers who completed a questionnaire. The most prominent results showed that the most common signs of weak attention in students are excessive movement, mental wandering, and boredom from routine academic work. Weak attention results from the interaction of multiple factors related to the student, educational process, family, society, and classroom environment. Teachers focus on using methods to develop attention in class, mainly those related to the educational process. They also try to arouse alertness, renew activity and vitality, and build good relationships with students. The study concluded with suggestions to address weak attention based on the results.
ISSN: 1111-5149

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.