واقع دمج ذوى الاحتياجات الخاصة في الأقسام العادية من وجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي: دراسة ميدانية بولاية المسيلة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Reality of Integration People with Special Needs in the Regular Sections from the Point of View of Primary Education Teachers: A Field Study in the State of M’sila |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الانسانية |
| الناشر: | جامعة محمد خيضر بسكرة |
| المؤلف الرئيسي: | بخوش، وليد عبدالعزيز (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | خوجة، أسماء (م. مشارك), جلاب، مصباح الطاهر (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | س20, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 455 - 472 |
| DOI: |
10.37136/1003-020-001-021 |
| ISSN: |
1112-3176 |
| رقم MD: | 1097276 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الدمج | ذوى الاحتياجات الخاصة | الاقسام العادية | أساتذة التعليم الابتدائى | Integration | Special Needs | Regular Sections | Primary Education Teachers
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
54
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الأقسام العادية، حيث تكونت على عينة الدراسة من (30) أستاذا اختيروا بطريقة عشوائية من بين (3) مدارس ابتدائية بولاية المسيلة، تم تطبيق استبانة الهيني (1989)، وتوصلت الدراسة إلى: - اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي إيجابية نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الأقسام العادية. - عدم وجود فروق في اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الأقسام العادية تعزى لمتغير المؤهل العلمي. - عدم وجود فروق في اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الأقسام العادية تعزى لمتغير سنوات الخبرة The study aimed to identify the attitudes of primary education teachers towards the integration of people with special needs in the regular schools. The study sample consisted of (30) professors of primary education, randomly selected from (3) primary schools in the state of M’sila. The result of the study found that: -Attitudes of primary education teachers positive towards the integration of people with special -There are no statistically significant differences in the attitudes of primary education teachers towards the integration of people with special needs -There are no statistically significant differences in the attitudes of primary education teachers towards the integration of people with special needs in the regular departments due to the variable years of experience. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-3176 |
عناصر مشابهة
-
اتجاهات معلمي المرحلة الابتدائية نحو سياسة دمج أطفال التوحد: دراسة ميدانية في ضوء آراء اساتذة التعليم الابتدائي بمدينة بسكرة
بواسطة: كحول، سفيقة منشور: (2020) -
دمج ذوى الاحتياجات الخاصة في المدارس الأساسية من وجهة نظر المعلمين: دراسة ميدانية في مدارس مدينة السليمانية
بواسطة: غفور، رزكار مصطفى منشور: (2016) -
واقع التحديات التي تواجه المعلمين في دمج الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الأساسية الأردنية من وجهة نظر المعلمين أنفسهم
بواسطة: السكارنة، محمد عبد رمضان منشور: (2020) -
واقع البيئة الصفية للتلميذات من ذوي الإعاقة في مدارس الدمج من وجهة نظر معلمات التربية الخاصة والعامة
بواسطة: الشهراني، بسمة فهد منشور: (2022) -
واقع دمج تلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية: دراسة ميدانية على أساتذة التعليم الإبتدائي بمقاطعات ولاية مستغانم
بواسطة: قماري، محمد منشور: (2023)
