ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع دمج ذوى الاحتياجات الخاصة...>الوصف

واقع دمج ذوى الاحتياجات الخاصة في الأقسام العادية من وجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي: دراسة ميدانية بولاية المسيلة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Integration People with Special Needs in the Regular Sections from the Point of View of Primary Education Teachers: A Field Study in the State of M’sila
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة
المؤلف الرئيسي: بخوش، وليد عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bakhouche, Walid
مؤلفين آخرين: خوجة، أسماء (م. مشارك) , جلاب، مصباح الطاهر (م. مشارك)
المجلد/العدد: س20, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 455 - 472
DOI: 10.37136/1003-020-001-021
ISSN: 1112-3176
رقم MD: 1097276
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
ذوى الاحتياجات الخاصة | التعليم الابتدائى | الجزائر | معلمو المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدمج | ذوى الاحتياجات الخاصة | الاقسام العادية | أساتذة التعليم الابتدائى | Integration | Special Needs | Regular Sections | Primary Education Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الأقسام العادية، حيث تكونت على عينة الدراسة من (30) أستاذا اختيروا بطريقة عشوائية من بين (3) مدارس ابتدائية بولاية المسيلة، تم تطبيق استبانة الهيني (1989)، وتوصلت الدراسة إلى: - اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي إيجابية نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الأقسام العادية. - عدم وجود فروق في اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الأقسام العادية تعزى لمتغير المؤهل العلمي. - عدم وجود فروق في اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الأقسام العادية تعزى لمتغير سنوات الخبرة

The study aimed to identify the attitudes of primary education teachers towards the integration of people with special needs in the regular schools. The study sample consisted of (30) professors of primary education, randomly selected from (3) primary schools in the state of M’sila. The result of the study found that: -Attitudes of primary education teachers positive towards the integration of people with special -There are no statistically significant differences in the attitudes of primary education teachers towards the integration of people with special needs -There are no statistically significant differences in the attitudes of primary education teachers towards the integration of people with special needs in the regular departments due to the variable years of experience.
ISSN: 1112-3176

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.