تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تصورات طلبة دراسات المعلومات ف...>الوصف

تصورات طلبة دراسات المعلومات في جامعة السلطان قابوس حول نظام التعلم المدمج: دراسة حالة

العنوان بلغة أخرى: The Perceptions of Information Studies Students at Sultan Qaboos University towards Blended Learning: A Case Study
المصدر: مجلة الآداب والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة السلطان قابوس - كلية الآداب والعلوم الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: شحاتة، أحمد ماهر خفاجة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shihata, Ahmed Maher Khafaga
مؤلفين آخرين: حمد، فاتن (م. مشارك) , الحجي، خلفان بن زهران بن حمد (م. مشارك) , سالم، ناهد محمد بسيوني (م. مشارك) , الصاوي، السيد صلاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أغسطس
الصفحات: 49 - 64
ISSN: 2312-1270
رقم MD: 1499029
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم عن بعد | الاستراتيجيات التعليمية | الكفاءة الذاتية | المهارات التكنولوجية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المدمج | التعليم الإلكتروني | دراسات المعلومات | التعلم الذاتي | جامعة السلطان قابوس | Blended Learning | E-Learning | Information Studies | Self-Learning | Sultan Qaboos University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على تصورات الطلبة في قسم دراسات المعلومات حول نظام التعلم المدمج ومدى قبولهم له، واستكشاف موقف الطلبة منه، وتأثير المعايير الشخصية والكفاءة الذاتية على النية السلوكية والسلوك الفعلي للطلبة تجاه التعلم المدمج. كما هدفت إلى التعرف على العوامل التي تؤثر على نجاح الطلبة في نظام التعلم المدمج، والوصول إلى مقترحات لتطويره من وجهة نظر الطلبة. وقد اتبعت الدراسة المنهج المسحي الكمي بالاعتماد على الاستبانة التي وزعت على (۱۰۸) طالبا وطالبة من قسم دراسات المعلومات. وقد توصلت الدراسة لعدد من النتائج، أهمها: وجود توجه إيجابي لدى الطلبة نحو استخدام التعلم المدمج، حيث أظهرت النتائج أهمية استخدام التكنولوجيا في التدريس والتعلم، وأن التكنولوجيا الحديثة تعمل على تحسين جودة التعلم. كما أشارت النتائج الى وجود توجه إيجابي لدى الطلبة نحو التسجيل في المقررات التي تتبع أسلوب التعلم المدمج، حيث أن المهارات التكنولوجية التي لديهم ستساعدهم في الالتحاق بالمقررات التي تستخدم نظام التعلم المدمج. وكشفت النتائج أيضا عن وجود اعتقاد قوي لدى الطلبة بأن التعلم المدمج سيعمل على تحسين جودة التعلم وإنجاز العمل بسرعة كبيرة. وبشكل عام فإن الطلبة يرون أن التعلم المدمج سيكون أفضل من التعلم التقليدي، لكن وعلى الرغم من وجود توجه إيجابي من الطلبة نحو الدراسة في مقررات تستخدم التعلم المدمج إلا أن الدراسة أظهرت أن ذلك الأسلوب في التعلم والتعليم لا يلقى القبول الكافي، وأن التعلم المدمج قد يحتاج إلى مزيد من الوقت لتبنيه بشكل كامل من قبل الطلبة ودمجه في تجربة التعلم الخاصة بهم. وقد أوصت الدراسة بضرورة التوسع في تطبيق التعلم المدمج كونه ينمي من قدرة الطلبة على التفكير الريادي والإبداعي كما يساعد في توظيف المهارات التكنولوجية والتطبيقية المكتسبة من المقررات الأخرى.

This study explored the perceptions and acceptance of blended learning among students in the Department of Information Studies. It aimed to examine their attitudes, the influence of personal standards and self-efficacy on their behavior towards blended learning, and to identify success factors and development proposals based on their views. Employing a quantitative survey, the research involved 108 students, revealing that they generally view blended learning positively, recognizing its role in enhancing educational quality and accelerating course-work completion. Students' technological skills were highlighted as key to their readiness for blended learning. Despite their favorable attitudes, students have not fully embraced this learning approach, suggesting a need for more integration time. The study suggests expanding blended learning to boost students' entrepreneurial and creative thinking skills and enhance the application of technological skills. Overall, the findings underscore the effectiveness of blended learning and provide insights for educators, policymakers, and researchers to im-prove its implementation in higher education.
ISSN: 2312-1270

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.