تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > المؤرخ والعلوم المعرفية والأدب...>الوصف

المؤرخ والعلوم المعرفية والأدب بين التقاطع والتكامل

العنوان بلغة أخرى: The Historian, Cognitive Science, and Literature: Intersectionality and Complementarity
المصدر: مجلة ليكسوس
الناشر: محمد أبيهي
المؤلف الرئيسي: أوري، لحسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ourri, Lahsen
المجلد/العدد: ع54
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: شتنبر
الصفحات: 112 - 122
ISSN: 2605-6259
رقم MD: 1499204
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الكتابات التاريخية | العلوم المعرفية | النصوص الأدبية | المغرب
كلمات المؤلف المفتاحية:
التاريخ | المؤرخ | مناهج التاريخ | الأدب | المعرفة التاريخية | مدرسة الحوليات | History and the Historian | Cognitive Sciences | The Annales School | Historical Sources
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: ستحاول هذه المقالة تقديم إطار نظري حول وظيفة التاريخ والمؤرخ، وتحديد الآليات التي تساعده على التعامل مع العلوم المعرفية الأخرى، لاستكمال المعرفة التاريخية عندما يتطلب الأمر ذلك، بحيث أصبحت الحقول المعرفية التي تسبح في محيط التاريخ، مصدرا للمعرفة التاريخية، مما يؤكد على التقاطعات التي يعيشها التاريخ مع مختلف التخصصات الأخرى التي اعتبرتها مدرسة الحوليات مكتسبا معرفيا ومنهجيا للمؤرخ، الذي يمكنه الرجوع إلى مختلف أوعية المعرفة؛ بما فيها الأدب لجمع ما يحتاج إليه من مادة تعوزه في المصادر التاريخية، مما دعا إلى تكسير الحدود بين التاريخ والعلوم المعرفية الأخرى، إذ توجد مادة المؤرخ متناثرة في مختلف أنواع المصادر، ولعل الأدب إحدى هذه الحقول التي أصبحت مادة المؤرخ والأمثلة في هذا الشأن كثيرة، ومن أهمها روايات ألفها المغاربة تحمل سيرهم الذاتية المتفاعلة مع التاريخ والوقائع التي عايشوها، والتي يمكن من خلالها تقديم بعض النماذج التي ساعدت الباحثين في كتابة جزء من تاريخ المغرب، بعيدا عن الرؤية التقليدية التي بصمت الكتابة التاريخية، والتي اعتبرت أن الوعاء المعرفي التاريخي بمختلف أنواعه؛ هو المصدر الأول والأساسي للمعرفة التاريخية.

This article will attempt to provide a theoretical framework on the function of history and the historian, and identify the mechanisms that help him deal with other cognitive sciences to complement historical knowledge when necessary, so that the cognitive fields that swim in the ocean of history have become a source of historical knowledge, which emphasizes the intersections that history lives with various other disciplines, which the Annales School considered a cognitive and methodological acquisition for the historian, who can refer to various vessels of knowledge, including literature, to collect what he needs from the material he lacks in historical sources, which called for breaking down the boundaries between history and other cognitive sciences.
ISSN: 2605-6259

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.