| LEADER |
05535nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2243163 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|9 196450
|a بوقرورة، عمر
|e مؤلف
|g Bougroura, Omar
|
| 245 |
|
|
|a إشكالية العلاقة بين المرجع وخصوصية السياق والتلقي التفاعلي في المناهج النقدية العربية المعاصرة
|
| 246 |
|
|
|a The Problem of the Relationship between Critical Curricula References and the Specificity of the Textual Context and the Nature of Interactive Reception in Contemporary Arabic Literature
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الوصل - كلية الآداب
|c 2023
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 65 - 105
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الموضوع مؤسس بعناصر نراها أصلا معرفيا وفنيا ومنهجيا يجب أن يحضر في مثل هذه الموضوعات التي لا تتأسس إلا باندماج جدلي يفصح عن العلاقة بين مرجعيات المناهج النقدية المعاصرة وبين النصوص الإبداعية وعلاقة كل ذلك بالتلقي والاستقبال في عالمنا العربي، حيث يفترض في مثل هذه الموضوعات أن يتم التواصل والاندماج بجدل يفضي إلى جعل العلاقة قائمة بين هذه العناصر الثلاثة بنقد يغدو فيه التلقي والاستقبال المؤيد بالتفاعل المجتمعي أساسا في الموضوع. بذلك يأتي الموضوع الذي يحكمه السؤال المتعلق بمركزية المرجع المعرفي والمنهجي الذي نراه هنا موجها وضابطا ومعيارا نقديا، كما نعتقده أصلا في عملية التلقي، والمرجع المعرفي مطلوب حضوره هنا بخصوصيات مجتمعية وبسياقات حضارية ذاتية، ذلك لأن المشكلة الكبرى في مناهجنا النقدية العربية المعاصرة إنما تكمن في المبالغة في توجيه النصوص بما يتلاءم مع المعطى المنهجي المستعار، فقد عمد كثير من النقاد في عالمنا العربي إلى تجسيد النقد النمطي الذي يراكم المفاهيم الجمالية والمعرفية المعتمدة على الشبه النقدي وعلى الاندفاع الحداثي الذي صبغ التنظير بالسرعة والشكلانية الموغلة في التجريد والتجريب الذي لا وقت فيه لامتحان المكون النقدي في علاقته بالمكون النصي والمتلقي أيضا، والنتيجة صدام بين نص منتج في مجتمع خاص بأزمنة خاصة، يقابله نقد بغايرة معرفية وفنية، وبكل ذلك يغيب معنى النص، وحينها يسقط المتلقي في اللامعنى أو في التلفيق والمشابهة، والموضوع محكوم في مبناه بأسئلة نرى حضورها الجدلي في هذا الموضوع، ومنها سؤال التجاور بين المنهج والسياق وسؤال التلقي والاستقبال.
|b The topic is established with elements that we see as cognitive, artistic and methodological in origin. It must be present in such topics that are not established except through a dialectical merger that reveals the relationship between the references of contemporary critical approaches and creative texts and the relationship of all of this to reception in our Arab world, where it is assumed in such topics that communication and integration takes place in an argument that leads to making the relationship existing between these three elements with criticism in which the reception and reception supported by societal interaction becomes the basis of the subject. With this comes the subject that is governed by the question related to the centrality of the cognitive and methodological reference that we see here as directing, controlling and critical criterion, as we originally believe it is in the reception process, and the cognitive reference is required to be present here with societal specifics and subjective civilized contexts, because the major problem in our contemporary Arab critical approaches lies in directing texts in accordance with the borrowed methodological given. The subject is governed in its structure by questions whose dialectical presence we see in this subject, including the question of juxtaposition between the curriculum and the text and the question of receiving and receiving.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج المعاصرة
|a النصوص الإبداعية
|a خصوصية السياق
|
| 692 |
|
|
|a المناهج النقدية
|a المرجع
|a النقد النمطي
|a السياق
|a التلقي التفاعلي
|a الضبط
|b Critical Approaches
|b Cognitive Reference
|b Stereotypical Criticism
|b Textual Context
|b Interactive Reception
|b Methodological Control
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 002
|e Fekr & Maarefa
|f Mağallaẗ Fikr wa-maʿrifaẗ
|l 003
|m ع3
|o 2520
|s مجلة فكر ومعرفة
|v 000
|x 3005-4184
|
| 856 |
|
|
|u 2520-000-003-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1499297
|d 1499297
|
