تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استخدام الخرائط الذهنية ال...>الوصف

أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية على تنمية التحصيل الدراسي في مقرر الرياضيات لدى طلاب المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: Impact of Using the Electronic Mind Maps on the Academic Achievement of Middle School Students
المصدر: المجلة العلمية لعلوم التربية النوعية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الخمشي، فهد محمد جديع (مؤلف)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 34
ISSN: 2735-3893
رقم MD: 1500386
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الخرائط الذهنية | استراتيجات التدريس | تدريس الرياضيات | الوسائل التعليمية | التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخرائط الذهنية الإلكترونية | التحصيل الدراسى | الرياضيات | Digital Mind Maps | Academic Achievement | Mathematics
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية على تنمية التحصيل الدراسي في مقرر الرياضيات لدى طلاب المرحلة المتوسطة، وقد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وقد تم اختيار عينة البحث من الصف الأول المتوسط في مدرسة السلام بمنطقة القصيم في العام الدراسي 2020/2021 وتم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية درست وحدة الإحصاء والاحتمال وفقا لاستراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية، والأخرى ضابطة درست وحدة الإحصاء والاحتمال بالطريقة التقليدية، وتم تقسيم العينة إلى مجموعة تجريبية (عددها= 21 طالبا) ومجموعة ضابطة (عددها= 21 طالبا)، وبذلك كان العدد الإجمالي للمشاركين 42 طالبا، وطبق عليهم اختبار تحصيلي بعدي، واختبار تحصيلي مؤجل (بعد مرور ستة أسابيع من دراسة الوحدة) كأدوات للبحث، وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي والاختبار التحصيلي المؤجل لصالح المجموعة التجريبية، وأوصى البحث بضرورة نشر ثقافة التدريس وفق استراتيجيات قائمة على التفكير البصري مثل التدريس باستخدام استراتيجيتي الخرائط الذهنية الإلكترونية لما له من أثر على رفع مستوى تحصيل المتعلمين.

The aim of the research is to identify the effect of electronic mind maps on the development of academic achievement in mathematics course among middle school students. The researcher used the quasi-experimental method, The sample of the research sample was selected from the first intermediate class at Alsalam School in AlQassim region in the school year 2020/2021, and it was divided into two groups one experimental group that was taught unit "Statistics and Probability", according to electronic mind maps strategies, and another control group that was taught the same unit in the usual ways, The sample was divided into an experimental (n= 21 students) and a control group (n= 21 students), thus the total number of the participants was 42 student. Were applied achievement test, and an achievement test (delayed after six weeks of studying the unit as search tools. The results revealed that there was significant between the experimental group and the control group in the post tests in the favor of the experimental group, And the research recommended the necessity for promoting a culture of teaching according to strategies based on visual reasoning such as teaching using Electronic Mind Maps Strategies.
ISSN: 2735-3893

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.