تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية الذات التدريسية وعلاقته...>الوصف

فاعلية الذات التدريسية وعلاقتها بالاتجاه نحو اختبارات الرخصة المهنية لدى معلمات التربية الإسلامية في مدارس التعليم العام بمنطقة الحدود الشمالية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Self-Teaching and its Relationship with the Attitude towards Professional Licensing Examinations among Islamic Education Teachers in Public Schools in the Northern Border Region
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الشراري، العنود بنت صبيح الهملان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shirari, Al-Anoud bint Subaih Al-Hamlan
المجلد/العدد: ع83
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 1 - 33
DOI: 10.52839/0111-000-083-001
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1500994
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذات التدريسية | اختبارات الرخصة المهنية | معلمو التربية الإسلامية | مدارس التعليم العام | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية الذات | الاتجاهات | الرخصة المهنية | التربية الإسلامية | Self-Efficacy | Attitudes | Professional License | Islamic Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى فاعلية الذات التدريسية وعلاقتها باتجاه معلمات التربية الإسلامية بمدارس التعليم العام في منطقة الحدود الشمالية نحو اختبارات الرخصة المهنية، وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وجمعت البيانات باستخدام أداتين، أولهما مقياس فاعلية الذات التدريسية الذي يتكون من أربعة محاور، وهي: (الاستراتيجيات التعليمية، الإدارة الصفية، الاتصال والتواصل، التفكير والبحث العلمي)، وتتمثل الأداة الثانية في مقياس اتجاه المعلمات نحو اختبارات الرخصة المهنية. وطبقت الدراسة على عينة مكونة من (٢٠٦) معلمة للتربية الإسلامية بالمراحل التعليمية الثلاث. وقد خلصت نتائج الدراسة إلى أن مستوى فاعلية الذات التدريسية كان عاليا لدى المعلمات، وكذلك اتجاهاتهن نحو اختبارات الرخصة المهنية كانت إيجابية وعالية، مع وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين مستوى فاعلية الذات التدريسية والاتجاه نحو اختبارات الرخصة المهنية، كما تبين أن فاعلية الذات التدريسية تسهم في تفسير ما نسبته 28.4% من التباين في الاتجاه نحو اختبارات الرخصة المهنية. ولم تظهر النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى فاعلية الذات التدريسية أو الاتجاه نحو اختبارات الرخصة المهنية تعزى لاختلاف المرحلة الدراسية أو الحصول على الرخصة المهنية.

The study aims to identify the level of self-teaching effectiveness and its relationship with the attitude of Islamic education teachers in public schools in the northern border region towards professional licensing exams. The study adopted a descriptive correlation. Data were collected using two tools, the first of which is a scale of self-teaching effectiveness that consists of four axes: educational strategies, classroom management, communication and interaction, thinking, and scientific research. The second tool is a scale of teachers' attitudes towards professional licensing exams. The study was applied to a sample of 206 Islamic education teachers at the three educational stages. The results of the study concluded that the level of self-teaching effectiveness is high among teachers, as well as their attitudes towards professional licensing exams are positive and high, with a positive and statistically significant correlation between the level of self-teaching effectiveness and the attitude towards professional licensing exams. It also revealed that self-teaching effectiveness contributes to explaining 28.4% of the variability in the attitude towards professional licensing exams. The results did not show statistically significant differences in the level of self-teaching effectiveness or the attitude towards professional licensing exams due to the difference in the educational stage or obtaining the professional license.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.