تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تقنيات التعلم الإلكتروني لدى ا...>الوصف

تقنيات التعلم الإلكتروني لدى الطالبات ذوات الموهبة المعاقات بصرياً

العنوان بلغة أخرى: E-learning Technology within Visually Impaired Gifted Female Students
المصدر: مجلة جامعة الملك عبدالعزيز - الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الملك عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: الخليفة، نوره بنت أحمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alkhalifah, Norah Ahmed
مؤلفين آخرين: العرفج، عبدالحميد بن عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 341 - 379
ISSN: 1319-0989
رقم MD: 1501378
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
تقنيات التعلم | الطلبة الموهبين | الإعاقة البصرية | المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنيات التعلم | التعلم الإلكتروني | ذوات الموهبة | المعاقات بصرياً | Learning Technologies | E-Learning | Gifted People | Visually Impaired People | Gifted People with Visual Impairment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أهم تقنيات التعلم الإلكتروني للطالبات ذوات الموهبة المعاقات بصرياً والكشف عن أبرز التحديات التي تواجههن في التعامل مع تقنيات التعلم الإلكتروني، كما هدف البحث إلى الكشف عن تصورات الطالبات ذوات الموهبة المعاقات بصرياً حول التعلم الإلكتروني بالمعهد، وقد اتبعت الباحثة المنهج النوعي دراسة حالات متعددة لمناسبته لتحقيق أغراض الدراسة، وتكونت عينة البحث من (۳) طالبات من ذوات الموهبة المعاقات بصرياً من معهد النور بمحافظة الأحساء والمرشدة الطلابية بالمعهد، واستخدمت الباحثة أداة المقابلة وتحليل ملفات الإنجاز للطالبات، وقد تم التحليل الموضوعي للبيانات وكشفت النتائج عن ثمانية موضوعات رئيسة تجيب عن الأسئلة البحثية تمثلت في: أهم ممارسات تقنيات التعلم الإلكتروني، والغاية من استخدام تقنيات التعلم الإلكتروني، والآثار الإيجابية لاستخدام تقنيات التعلم الإلكتروني، كما أظهرت النتائج أبرز التحديات التي تواجه الطالبات ذوات الموهبة المعاقات بصرياً في استخدام تقنيات التعلم الإلكتروني فكانت أهمها: تحديات مرتبطة بالطالبات أنفسهن، وتحديات مرتبطة بالبيئة المدرسية وتجهيزاتها وتحديات مرتبطة بالتقنية، وفيما يتعلق بتصورات الطالبات حول التعلم الإلكتروني فقد جاءت النتائج متمثلة في موضوعين: تصورات الطالبات حول الكفاءة الإلكترونية لمعلمات المعهد، وتطلعات الطالبات المستقبلية حول دعم التعلم الإلكتروني بالمعهد، وفي ضوء النتائج ختمت الباحث الدراسة بمجموعة من التوصيات والمقترحات.

The study aimed to identify the most important e-learning techniques for visually disabled talented female students and to reveal the most prominent challenges that guide them in dealing with e-learning techniques. The study also aimed to reveal the perceptions of visually disabled female talented students about e-learning at the institute. The researcher has followed up a qualitative case study approach to suit it to achieve the purposes of the study. The research sample consisted of (3) female students of visual impairment talented students from Al-Nour Institute in Al-Ahsa Governorate and the student advisor at the institute. The researcher used the interview tool and analyzed the students’ achievement files. The data was objectively analyzed, and the outcomes resulted in eight main themes that answer the research questions included: most important practices of e-learning techniques, the purpose of using e-learning techniques, and the positive effects of using e-learning techniques. The results also showed the most prominent challenges facing female students with talent and visual impairment in using e-learning techniques. Most importantly, the challenges related to the students themselves, and obstacles related to the school environment and its equipment plus the challenges related to technology, in regard to female students’ perceptions about e-learning, the results were represented by two topics: female students' perceptions about the electronic competence of the institute’s teachers and the future aspirations of female students about supporting e-learning at the institute. Considering the results, the researcher concluded the study with a set of recommendations and proposals.
ISSN: 1319-0989

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.