| LEADER |
04379nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2245407 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 318026
|a معيلي، عادل كرامة سالم
|e مؤلف
|g Mayly, Adel Karama
|
| 245 |
|
|
|a قراءة في الفكر اللساني عند ابن خلدون
|
| 246 |
|
|
|a A Study of Linguistic thought in Ibn Khaldun's Work
|
| 260 |
|
|
|b جامعة ذمار - كلية الآداب
|c 2024
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 282 - 297
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى قراءة الفكر اللساني عند ابن خلدون مبينا مفهوم اللسانيات عنده، والكشف عن أهم أدوات اكتساب اللغة من وجهة نظره، كما تناول الدرس اللساني الاجتماعي والتربوي عند ابن خلدون. وقد جاءت خطة البحث في مقدمة ومبحثين وخاتمة تناول المبحث الأول مفهوم اللسانيات عند ابن خلدون وأدواتها. بينما تناول المبحث الثاني الدراسات اللسانية الاجتماعية والتربوية. أما الخاتمة فقد بينت أهم النتائج التي توصل إليها البحث، وأهمها يتفق مفهوم اللغة عند ابن خلدون في كثير من جوانبه مع مفهوم اللغة عند علماء اللغة الغربيين في العصر الحديث يرى ابن خلدون أن السمع أبو الملكات وهذا المفهوم يتفق مع ما يقره الواقع اللغوي، وتقره التجارب الطبية شكلت الدراسات اللغوية الاجتماعية خطوة متقدمة عند ابن خلدون توصل ابن خلدون إلى أن التخطيط اللغوي الاجتماعي، والسياسة اللغوية قائمة على قوة اللغة وسلطتها، وما تمتلكه من مقومات جاءت الدراسات التربوية عند ابن خلدون وطرق تطبيقها موافقة لآراء علماء التربية المحدثين.
|b This research explores Ibn Khaldun's linguistic thought, examining his understanding of linguistics and identifying the key tools he considered essential for language acquisition. The study also delves into Ibn Khaldun's social and educational perspectives on language. The research is organized into an introduction, two sections, and a conclusion. The first section focuses on Ibn Khaldun's concept of linguistics and its tools, while the second section addresses his social and educational linguistic studies. The conclusion summarizes the research findings, highlighting several key points: Ibn Khaldun's concept of language aligns in many ways with that of modern Western linguists. He viewed auditory perception as foundational to cognitive faculties, a notion supported by contemporary linguistic realities and medical research. Additionally, Ibn Khaldun's sociolinguistic studies represented a significant advancement in the field. He argued that effective social linguistic planning and language policy are rooted in the strength and authority of language. Furthermore, his educational approaches to language learning are in line with the views of modern educational theorists.
|
| 653 |
|
|
|a علم اللغة
|a الفكر اللغوي
|a اللغة العربية
|a اللسانيات التربوية
|a الحضرمي، أبو زيد ولي الدين عبدالرحمن بن محمد بن محمد بن محمد بن الحسن، ت. 1406 م.
|
| 692 |
|
|
|a اللسانيات
|a سلطة اللغة
|a اللسانيات الاجتماعية
|a الفكر اللساني
|a التخطيط اللغوي
|b Linguistics
|b Language Authority
|b Sociolinguistics
|b Linguistic Thought
|b Linguistic Planning
|
| 700 |
|
|
|9 796952
|a دهمش، عبدالواحد محمد نعمان
|e م. مشارك
|g Dahmash, Abdul Wahid Mohammed Noman
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 اللغة واللغويات
|6 Literature
|6 Language & Linguistics
|c 013
|e Arts For Linguistics And Literary Studies
|f Al-ādāb. Li-l-dirāsāt al-luġawiyyaẗ wa-al-ādābiyyaẗ
|l 003
|m مج6, ع3
|o 2118
|s مجلة الآداب للدراسات اللغوية والأدبية
|v 006
|x 2707-5508
|
| 856 |
|
|
|u 2118-006-003-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1501677
|d 1501677
|
