تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>المشكلات التي تواجه تعلم اللغة...>الوصف

المشكلات التي تواجه تعلم اللغة العربية من وجهة نظر طلاب الرابع الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: Problems Facing Learning Arabic from the Point of View of Fourth-Year Middle School Students
المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: المعموري، رشا عدنان جواد كاظم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Maamouri, Rasha Adnan Jawad Kazim
المجلد/العدد: ع68, ج2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: آب
الصفحات: 437 - 449
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1502208
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
مشكلات اللغة | مقرر اللغة العربية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مشكلات | التعلم | اللغة العربية | Problems | Learning | Arabic Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: تقصى البحث المنجز المشكلات التي تواجه تعلم اللغة العربية من وجهة نظر طلاب الرابع الإعدادي، حيث تم انتقاء عينة عشوائية من الطلاب في المدارس الإعدادية وعددهم (۲۵۳) طالبا وطالبة استخدم المنهج الوصفي وتم الاستعانة بالاستبانة وشملت (۳۰) عبارة وزعت على ثلاثة محاور، ومن تنفيذ الأداة وفحص مخرجاتها تبين أن متوسط قيم محاور استبانة مشكلات تعلم اللغة العربية في المدارس الإعدادية ككل بلغ (2.28) بمشكلة رئيسية، والفروقات التي وجدت بين متوسط قيم إجابات الطلاب من الذكور والإناث، هي فروقات ظاهرية عائدة للمدرسين الذين من الذكور.

The completed research investigated the problems facing learning the Arabic language from the point of view of fourth-year middle school students, where a random sample of male and female Arabic language teachers in middle schools was selected, numbering (253) male and female students The descriptive approach was used and a questionnaire was used, which included (30) statements distributed over three axes. From implementing the tool and examining its outputs, it became clear that the average values of the axes of the questionnaire on the problems of learning the Arabic language in middle schools as a whole amounted to (2.28) with a main problem, and the differences found between the average values of the responses of male and female Arabic language teachers are apparent differences due to male teachers.
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.