ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التشوهات المعرفية كمنبئات بالش...>الوصف

التشوهات المعرفية كمنبئات بالشخصية النرجسية لدى الطالب المعلم بجامعة الإسكندرية

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Distortions as Predictors of Narcissistic Personality among the Student Teacher at Alexandria University
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الوكيل، شيماء عبدالمعطي خضرجي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Wakil, Shaimaa Abd El-Moaty Kadragy
المجلد/العدد: مج33, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 199 - 245
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1502258
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأفكار السلبية | التوافق النفسي | الصحة النفسية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الشخصية النرجسية | التشوهات المعرفية | الطالب المعلم | Narcissistic Personality | Cognitive Distortions | Studentteacher
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلي فهم وتفسير العلاقة بين الشخصية النرجسية والتشوهات المعرفية لدى الطالب المعلم بجامعة الإسكندرية، والكشف عن الفروق في النرجسية والتشوهات المعرفية تبعاً لمتغير النوع الاجتماعي، وكذلك التعرف علي درجة إسهام أبعاد التشوهات المعرفية في التنبؤ بالشخصية النرجسية لدى الطالب المعلم، والكشف عن الأسباب والعوامل الكامنة وراء ارتفاع / انخفاض النرجسية والتشوهات المعرفية لدى حالات طرفية من المشاركون في البحث، وتكون المشاركون في البحث من (417) طالب معلم بكلية التربية جامعة الإسكندرية، وقد تم تطبيق مقياس التشوهات المعرفية إعداد أحمد هارون (2017) بعد التحقق من صلاحيته ومقياس الشخصية النرجسية (إعداد الباحثة) بعد التحقق من الخصائص السيكوميترية له، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين الشخصية النرجسية والتشوهات المعرفية في الدرجة الكلية والأبعاد ما عدا بعد لوم النفس وجلد الذات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في التشوهات المعرفية تعزي إلى النوع الاجتماعي لصالح الذكور وذلك في الدرجة الكلية والأبعاد ما عدا أبعاد (القواعد الإلزامية، الشخصنة، قراءة الأفكار)، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الشخصية النرجسية تعزي إلي النوع الاجتماعي لصالح الذكور وذلك في الدرجة الكلية والأبعاد ما عدا بعد الاستعراضية، كما أسفرت النتائج عن إمكانية التنبؤ بالشخصية النرجسية من خلال أبعاد التشوهات المعرفية لدى الطالب المعلم، وكشفت النتائج عن الأسباب والعوامل الكامنة وراء ارتفاع / انخفاض النرجسية والتشوهات المعرفية لدى الطالب المعلم.

The research aims to understand and explain the relationship between narcissistic personality and cognitive distortions for student teacher, and identify the differences in narcissistic personality and cognitive distortions togender (males-females), and identify the dimensions of cognitive distortion that predict narcissistic personality, and uncovering the factors behind high- low cognitive distortions and narcissistic personality of student teacher. The sample consisted of (417) students of faculty of education - Alexandria University. The following tools were used (cognitive distortionsscale, and narcissistic personality scale). The results of the statistical analysis resulted in: (There are a positive correlation with statistical significance at the level 0.01 between narcissistic personalityandcognitive distortionsat the level of the overall degreeand dimensions except for Self-blame and self-flagellation , There are significant differences between the means of the student’s degree in each of the group of males and females in cognitive distortionsin the direction of malesat the level of the overall degreeand dimensions except for the mandatory rules, personalization and mind reading dimensions, There are significant differences between the means of the student’s degree in each of the group of males and females in the narcissistic personalityin the direction of males at the level of the overall degreeand dimensions except for the show dimension, and it’s also possible to Predict narcissistic personality through the dimensions of cognitive distortions among studentteacher, and uncovering the factors behind high-low cognitive distortions and narcissistic personalityof student teacher.
ISSN: 1110-3922

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.