ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بيئة تعلم إلكترونية قائمة على...>الوصف

بيئة تعلم إلكترونية قائمة على النظرية التواصلية لتنمية مهارات بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي لدى طلبة الدراسات العليا بكلية التربية جامعة أسيوط

العنوان بلغة أخرى: An E-Learning Environment Based on Communicative Theory to Developing The Skills of Some Applications of Artificial Intelligence in Scientific Research Among Graduate Students at the Faculty of Education, Assiut University
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالحكيم، منى زهران محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Hakim, Mona Zahran Mohamed
المجلد/العدد: مج40, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 76 - 161
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1502351
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تطبيقات الذكاء الاصطناعي | الأبحاث العلمية | طلبة الدراسات العليا | أعضاء هيئة التدريس | جامعة أسيوط
كلمات المؤلف المفتاحية:
البيئة الإلكترونية | النظرية التواصلية | الذكاء الاصطناعي | Electronic Environment | Communicative Theory | Artificial Intelligence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف فاعلية بيئة تعلم الكترونية قائمة على النظرية التواصلية في تنمية مهارات بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي لدى طلبة الدراسات العليا، تكونت مجموعة البحث من (40) طالب وطالبة، استخدم البحث المنهج التجريبي تصميم المجموعة الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي، تم إعداد قائمة مهارات بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي (Chat GPT - typeset.io – openL – safespelling – scribbr ) في البحث العلمي المطلوب تنميتها لدي طلبة الدراسات العليا، تم تصميم بيئة التعليم الالكترونية (Google Classroom)، وفى ضوء قائمة المهارات السابق إعدادها، تم بناء أداتي البحث وهما اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات تطبيقات الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي المتعلقة بالبيئة، وبطاقة ملاحظة لقياس الأداء العملي لمهارات تطبيقات الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي، طبقت أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطي درجات مجموعة البحث بين التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، هذا يؤكد فاعلية البيئة الالكترونية القائمة على النظرية التواصلية لتنمية مهارات تطبيقات الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي لدي طلبة الدراسات العليا، وجاءت توصيات البحث بضرورة تصميم بيئات إلكترونية قائمة على النظرية التواصلية لتنمية مهارات تطبيقات أخري للذكاء الاصطناعي في البحث العلمي، وفى إنتاج المحتوي الالكتروني، والاختبارات الالكترونية، والعروض التقديمية، لدى طلبة الدراسات العليا والماجستير والدكتوراه وأعضاء هيئة التدريس والمعلمين أثناء الخدمة، وضرورة تعزيز نظام بيئي رقمي مناسب للذكاء الاصطناعي.

The research aimed to identify the effectiveness of an e-learning environment based on communicative theory in developing the skills of some applications of artificial intelligence in scientific research among graduate students. The research used a pre-post experimental design with one study group of 40 male and female students. A list of skills was prepared for some artificial intelligence applications (Chat GPT - typeset.io - openL - safespelling - scribbr) in the scientific research required to be developed among graduate students; the e-learning environment that was designed was (Google Classroom). In light of the list of skills previously prepared, two research tools were built, namely an achievement test to measure the cognitive aspect of the skills of artificial intelligence applications in scientific research related to the environment, and an observation checklist to note the practical performance of artificial intelligence applications skills in scientific research. The research tools were applied before and after to the research group. The results of the research found that there is a statistically significant difference at significance level (0,01) between the average scores of the research group between the pre- and post-applications in favor of the post-application, which confirms the effectiveness of the electronic environment based on communicative theory to develop the skills of artificial intelligence applications in scientific research among graduate students. The research recommendations came with the need to design electronic environments based on the communicative theory to develop the skills of other applications of artificial intelligence in scientific research as well as producing electronic content, electronic tests, and presentations, among postgraduate, master's, doctorate students, faculty and in-service teachers. The recommendations also came with the need to promote a digital ecosystem suitable for artificial intelligence.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.