ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مهارات الخرائط الج...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

درجة ممارسة مهارات الخرائط الجغرافية لدى معلمي الاجتماعيات في مدارس المرحلة المتوسطة في التعليم العام بدولة الكويت والصعوبات التي تواجههم عند تدريسها: دراسة مزجية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing Maps Skills among Socialstudies Teachers in Middle School Schools in Kuwait and its Difficulties: A Mixed Method Study
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العازمي، هدى سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Azmi, Huda S.
مؤلفين آخرين: الشمري، عبدالعزيز كردي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج33, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 85 - 115
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1502488
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الخرائط الجغرافية | الصعوبات التعليمية | التعليم الإعدادي | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات الخرائط الجغرافية | تحليل الخريطة | قراءة الخريطة | تفسير الخريطة | رسم الخريطة | مادة الاجتماعيات | Map Skills | Map Reading | Map Analysis | Map Interpretation | Map Drawing | Social Studies
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة الحالية إلى تعرُّف درجة ممارسة معلمي ومعلمات الاجتماعيات في المرحلة المتوسطة في التعليم العام بدولة الكويت لمهارات الخرائط الجغرافية، وأهم الصعوبات التي تواجههم عند تدريسها، والكشف عن وجود فروق في درجة ممارستهم لمهارات الخريطة تبعًا لمتغير سنوات الخبرة والتخصص. وقد اتبعت الدراسة المنهج المزجي - التتابعي التفسيري - للإجابة عن أسئلة الدراسة؛ إذ استخدمت الدراسة استبانة تتضمن 33 عبارة، مقسمة على أربعة محاور رئيسية: مهارات قراءة الخريطة، مهارات تحليل الخريطة، مهارات تفسير الخريطة، ومهارات رسم الخريطة، وقد طبقت الاستبانة على 376 معلم ومعلمة اجتماعيات، كما استُخْدمت المقابلات شبه المقننة، وطبقت على 14 معلمًا ومعلمة ممّن حصلوا على درجات ممارسة منخفضة. وأشارت النتائج الكمية إلى حصول معلمي ومعلمات الاجتماعيات على درجة ممارسة متوسطة لمهارات الخرائط على نحو عام، وحصلت مهارات قراءة الخريطة على أعلى درجة ممارسة، في حين حصلت مهارات رسم الخريطة على أقل درجة (درجة ممارسة منخفضة)، وكان ثمة فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة معلمي الاجتماعيات لمهارات رسم الخريطة تبعًا لمتغير التخصص، في حين لم تكن ثمة فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة. وأشارت النتائج النوعية إلى أن هناك أربعَ صعوبات تواجه المعلمين عند تدريس مهارات الخرائط؛ وهي: ضعف إعداد المعلم، طبيعة المناهج الدراسية، انخفاض دافعية المتعلم، وضعف البنية التحتية المتعلقة بالتكنولوجيا.

The current study aimed to identify the social studies teachers’ degree of practicing geographic map skills, and explore the challenges they face when they teach these skills. The study adapted mixed method approach by applying 33-items questionnaire for 376 social studies teachers to measure four main geographic maps skills (map reading skills, map analysis skills, map interpretation skills, map drawing skills), and conducting semi-structured interview with 14 social studies teachers who achieved low-scored in geographic map skills. We used means, standard deviation, and one-way ANOVA to analyze quantitative data. We utilized inductive analysis approach-thematic content analysis-to analyze qualitative data. The quantitative results indicated that social studies teachers achieved medium score in overall geographic skills. Map reading skills has obtained the highest score, while map drawing skills has achieved lowest score (low score). There is statistical differences were found regarding teachers responses based on specialization. Moreover, there is no statistical differences were found regarding teachers responses based on experience. The qualitative results revealed that there four main challenges face teachers when they teach map skills, and these are (1) weak teacher preparedness, (2) the curriculum, (3) low learner motivation, and (4) weak technological infrastructure.
ISSN: 1110-3922

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.