ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التعلم المقل...>الوصف

فاعلية استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية التحصيل الدراسي والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طالبات الصف الثامن الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Flipped Learning Strategy in Developing Academic Achievement and Motivation towards Learning Mathematics among Eighth Grade Female Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السيد، عبدالقادر محمد عبدالقادر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sayed, Abdelkader Mohamed Abdelkader
مؤلفين آخرين: حسين، إبراهيم التونسي السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج33, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 173 - 197
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1502527
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم المقلوب | مناهج الرياضيات | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم المقلوب | التحصيل الدراسي | الدافعية نحو تعلم الرياضيات | الصف الثامن الأساسي | Flipped Learning Strategy | Academic Achievement | Motivation towards Mathematics Learning | Eighth Grade
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف على فاعلية استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية التحصيل الدراسي والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طالبات الصف الثامن الأساسي. اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي. تكونت عينة الدراسة من (79) طالبة في الصف الثامن الأساسي بمدرسة عاتكة بنت أبي صفرة بولاية المصنعة في سلطنة عمان، وقد جرى توزيعهم على مجموعتين: مجموعة تجريبية مكونة من (39) طالبة، ومجموعة ضابطة مكونة من (40) طالبة. تم تطبيق أداتي الدراسة (اختبار تحصيلي، ومقياس الدافعية نحو تعلم) بعد التحقق من مناسبة خصائصهما السيكومترية على مجموعة الدراسة قبلياً وبعدياً، ثم تحليل البيانات ومعالجتها إحصائياً باستخدام برنامج ( (SPSS,V.23معتمداً على المتوسط الحسابي والانحراف المعياري، واختبار((T-test وحجم الأثر(مربع إيتا). توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من الاختبار التحصيلي ومقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية وبحجم تأثير مرتفع. أوصت الدراسة بضرورة تصميم وتطوير مناهج الرياضيات بأساليب ونماذج تعليمية معتمدة على التعلم المقلوب، لما لها من تأثير إيجابي على نشاط وفاعلية الطالب في المواقف الصفية.

The study aimed to determine the effect of the flipped learning strategy in developing academic achievement and motivation towards learning mathematics among eighth grade female students. The study was based on the semi experimental design of two groups (experimental and control). The sample consisted of (79) female students at Atika bint Abi Safra School for basic education in Musanna state in Oman. The sample were distributed into two groups, an experimental group (39) female students, and a control group (40) female students. Data were collected via the achievement test and motivation scale toward learning mathematics. Data were analyzed using SPSS program, version 23, based on mean, standard division, t-test, and the effect size. The study concluded that there were significant differences at (0.01) between the experimental group and the control group in the post test of the achievement test and the motivation scale toward learning mathematics in favor of experimental group. The study recommended the need to design and develop mathematics curricula with educational methods and models based on flipped learning, because of its positive impact on student activity and effectiveness in classroom situations
ISSN: 1110-3922

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.