السلوك القيادي لدى مديري مدارس التربية البدنية وعلاقته باستراتيجيات التنظيم الانفعالي
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الحجرف، دلال نايف مبارك (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع121, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 248 - 266 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1502531 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
السلوك القيادي | مدارس التربية البدنية | التنظيم الانفعالي | Leadership Behavior | Emotional Regulation
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05965nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2246278 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 605210 |a الحجرف، دلال نايف مبارك |e مؤلف | ||
| 245 | |a السلوك القيادي لدى مديري مدارس التربية البدنية وعلاقته باستراتيجيات التنظيم الانفعالي | ||
| 260 | |b جامعة المنصورة - كلية التربية |c 2023 |g يناير | ||
| 300 | |a 248 - 266 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث التعرف على السلوك القيادي لدى مديري مدارس التربية البدنية وعلاقته باستراتيجيات التنظيم الانفعالي، واعتمد البحث الحالي على المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لطبيعة الدراسة وأهدافها، وتكون مجتمع البحث من مديري مدارس التربية البدنيةوالبالغ عددهم (74) مدير مدرسة، وتم إختيار عينة البحث الأساسية من مديري مدارس التربية البدنية وعددهم (64) مدير، ومن خلال ما تم التوصل إليه من نتائج يكن استنتاج أن مستوى السلوك القيادي لدى مديري مدارس التربية البدنية متوسط، وأن مستوى إستراتيجيات التنظيم الانفعالي لدى مديري مدارس التربية البدنية تمثلت في (الانخراط السلوكي - الانخراط المعرفي - اللاانخراط المعرفي - اللاانخراط السلوكي)، وقد جاءت بدرجة متوسطة، وتوجد علاقة بين مستوى السلوك القيادي ومستوى إستراتيجيات التنظيم الانفعالي لدى مديري مدارس التربية البدنيةحيث يوضح ذلك أن السلوك القيادي لمدير المدرسة يتسم بتأثيرة على استراتيجية الانخراط السلوكي والتي توضح أداء المدير القيادي داخل المدرسة وخلال اليوم الدراسي في مواقف الإدارة المختلفة كما يؤثر هذا السلوك في استراتيجية الانخراط المعرفي والتي تعكس قدرات المعرفة لدى المدير وكيف تؤثر تلك القدرات المعرفية في أدائه حيث تكون تلك الأداءات مسار العمل الإداري لتحقيق أهداف العملية التعليمية وبالتالي تقدم مستوى الطلاب وزيادة انخراط المعلمين داخل بيئة المدرسة، ويوصي البحث إلى استخدام استبانة السلوك القيادي لمدير المدرسة يسهم في درجة استخدامة لاستراتيجيات التنظيم الانفعالي، والاهتمام باستراتيجيات التنظيم الانفعالي من القادة التربويين لتأثيرها الإيجابي على مواجهة التغيرات والتحديات التي تواجه تحقيق أهداف العملية التعليمية، وأهمية السلوك القيادي لمدير المدرسة في تنظيم استراتيجيات الانخراط السلوكي والانخراط المعرفي لديه مما ينعكس على العمل الإداري بالمدرسة. |b The aim of the research is to identify the leadership behavior of the principals of primary schools and its relationship to the strategies of emotional regulation. Principals of primary schools, their number is (64), and through the results reached, it can be concluded that the level of leadership behavior among principals of primary schools is average, and that the level of emotional regulation strategies among principals of primary schools was (behavioral engagement - cognitive engagement - non-engagement There is a relationship between the level of leadership behavior and the level of emotional regulation strategies among principals of primary schools, as this indicates that the leadership behavior of the school principal is characterized by an impact on the behavioral engagement strategy, which explains the principal's leadership performance within the school and during the school day. In different management positions, this behavior also affects the cognitive engagement strategy It reflects the knowledge capabilities of the principal and how those cognitive abilities affect his performance, where these performances are the path of administrative work to achieve the goals of the educational process and thus advance the level of students and increase the involvement of teachers within the school environment. And paying attention to the emotional regulation strategies of the educational leaders for its positive impact on facing the changes and challenges that face achieving the goals of the educational process, and the importance of the leadership behavior of the school principal in organizing the behavioral and cognitive engagement strategies that he has, which is reflected in the administrative work in the school. | ||
| 653 | |a الإدارة المدرسية |a السلوكيات القيادية |a التنظيم العاطفي |a المؤسسات التعليمية |a الكويت | ||
| 692 | |a السلوك القيادي |a مدارس التربية البدنية |a التنظيم الانفعالي |b Leadership Behavior |b Emotional Regulation | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 012 |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ |l 001 |m ع121, ج1 |o 0089 |s مجلة كلية التربية بالمنصورة |v 121 |x 1110-9777 | ||
| 856 | |u 0089-121-001-012.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1502531 |d 1502531 | ||
عناصر مشابهة
-
السلوك القيادي لدى مديري المدارس الثانوية من وجهة نظر معاونيهم
بواسطة: مهدي، موفق كاظم منشور: (2023) -
مستوى السلوك القيادي التحويلي وعلاقته بالذكاء العاطفي لدى مديرى مدارس التعليم العام بمكتب التربية بشمال مدينة الرياض : دراسة ميدانية
بواسطة: العمرى، سالم بن أحمد منشور: (2018) -
السلوك القيادي وعلاقته بالقدرة على اتخاذ القرار لدى موجهي التربية البدنية بدولة الكويت
بواسطة: العجمي، فالح مبارك محمد منشور: (2018) -
السلوك القيادي لأستاذ التربية البدنية والرياضية وعلاقته بالسلوك التنافسي لدى تلاميذ الفرق الرياضية المدرسية في المرحلة الثانوية
بواسطة: أحمد، علي زروقي سيد منشور: (2021) -
درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة الأخلاقية وعلاقتها بقيمهم التنظيمية من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت
بواسطة: العتيبي، أحمد بركي مبارك منشور: (2013)
