ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأسس التنظيمية والتربوية لتنم...>الوصف

الأسس التنظيمية والتربوية لتنمية المهارات المهنية لمعلمي التربية البدنية في إطار التعليم عن بعد

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحجرف، دلال نايف مبارك (مؤلف)
المجلد/العدد: ع120, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 432 - 455
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1502532
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الوظيفية | الأداء المهني | معلمو التربية البدنية | التعليم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأسس التنظيمية والتربوية | المهارات المهنية | معلمي التربية البدنية | التعليم عن بعد | Organizational and Educational Foundations | Professional Skills | Physical Education | Distance Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف على الأسس التنظيمية والتربوية لتنمية المهارات المهنية لمعلمي التربية البدنية في إطار التعليم عن بعد، وتم اختيار عينة الدراسة الميدانية بالطريقة العشوائية من عدد (206) معلم من بعض مدارس المرحلة الابتدائية بدولة الكويت، حيث بلغت العينة الاستطلاعية عدد (10) معلم وبلغت العينة الأساسية عدد (201) معلم، واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي باستخدام الأسلوب المسحي نظراً لملائمته لطبيعة البحث، ولما يوفره من إمكانيات للحصول على اكبر قدر من المعلومات، ومن خلال ما توصلت إليه الباحثة من نتائج تستنتج الأسس التنظيمية والتربوية لتنمية المهارات المهنية لمعلمي التربية البدنية في إطار التعليم عن بعد تتمثل في (التنمية في مجال التخصص - استخدام مصادر المعلومات المختلفة - استخدام أساليب التقويم الحديثة - التواصل الفعال - توظيف تقنيات المعلومات والاتصال - الالتزام بأخلاقيات المهنة - تصميم المناهج التعليمية وفق التعلم عن بعد، وأن التنمية في مجال التخصص يجب أن تحتوي على الربط بين مجريات العصر وما يتعلمه الطالب داخل الصف، التغيير المستمر وتحديث المسار التعليمي، ربط المنهج المدرسي بالمهارات الحياتية للطلاب، دمج الجوانب والأحداث خارج الصف وجعلها في متناول الطالب، توفير نماذج متقدمة للطلاب، وأن استخدام مصادر المعلومات المختلفة يجب أن يحتوي على تحفيز الطلاب على استخدام المصادر الالكترونية، تعزيز المصادر التعليمية بطرق حديثة، الرجوع إلى مصدر المادة التعليمية، تنويع مصادر التعلم البصرية والمعلوماتية، وأن استخدام أساليب التقويم الحديثة يجب أن يحتوي على مواكبة الممارسات الحديثة التعليمية للتقويم، استخدام أساليب التقويم المناسبة للمرحلة التعليمية، مراعاة الفترات الزمنية للتقويم، استخدام أساليب التقويم الالكترونية، استخدام أساليب التقويم التي تراعي الفروق الفردية بين الطلاب، وأن التواصل الفعال يجب أن يحتوي على تنوع مصادر الاتصال بين الطلاب والزملاء وأولياء الأمور، استخدام وسائل التكنولوجيا الحديثة في التواصل عن بعد.

The aim of the research is to identify the organizational and educational bases for developing the professional skills of primary school teachers within the framework of distance education. The main sample consisted of (201) teachers, and the research followed the descriptive analytical approach using the survey method due to its suitability to the nature of the research, and the possibilities it provides for obtaining the largest amount of information. The primary stage within the framework of distance education is based on the following foundations (development in the field of specialization - the use of various information sources - the use of modern evaluation methods - effective communication - the use of information and communication technologies - adherence to professional ethics - the design of educational curricula according to distance learning, and that development is in The field of specialization must contain a link between the course of the times and what the student learns in the classroom, continuous change and modernization of the educational path, linking The school curriculum with life skills for students, integrating aspects and events outside the classroom and making them accessible to the student, providing advanced models for students, and that the use of different information sources should contain motivating students to use electronic resources, strengthening educational resources in modern ways, referring to the source of educational material, diversifying Visual and informational learning resources, and that the use of modern evaluation methods must include keeping pace with modern educational practices of evaluation, the use of evaluation methods appropriate to the educational stage, taking into account the time periods for evaluation, the use of electronic evaluation methods, the use of evaluation methods that take into account individual differences among students, and that effective communication It must contain a variety of sources of communication between students, colleagues and parents, the use of modern technology in remote communication.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.