ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الشفقة بالذات والاندماج الأكاد...>مارك

الشفقة بالذات والاندماج الأكاديمي كمؤشرات للرفاهية النفسية لدى طلاب الدراسات العليا المتفوقين دراسياً

العنوان بلغة أخرى: Self-Compassion and Academic Engagement as Indicators of Psychological Well-Being among Outstanding Postgraduate Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، هديل حسين فرج (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Hadil Hussein Farag
مؤلفين آخرين: محمد، منار فتحي عبداللطيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج33, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 301 - 376
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1502572
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس الإيجابي | الصحة النفسية | التفوق الدراسي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرفاهية النفسية | الشفقة بالذات | الاندماج الأكاديمي | المتفوقين دراسياً | Self-Compassion | Academic Engagement | Psychological Well-Being | Outstanding Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06250nam a22002417a 4500
001 2246319
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 684343  |a حسن، هديل حسين فرج  |e مؤلف  |g Hassan, Hadil Hussein Farag 
245 |a الشفقة بالذات والاندماج الأكاديمي كمؤشرات للرفاهية النفسية لدى طلاب الدراسات العليا المتفوقين دراسياً 
246 |a Self-Compassion and Academic Engagement as Indicators of Psychological Well-Being among Outstanding Postgraduate Students 
260 |b جامعة الإسكندرية - كلية التربية  |c 2023  |g أبريل 
300 |a 301 - 376 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقات الارتباطية بين الرفاهية النفسية ومتغيري الشفقة بالذات والاندماج الأكاديمي لدى طلاب الدراسات العليا المتفوقين دراسياً، وتحديد القيمة التنبؤية لهما في الرفاهية النفسية، فضلاً عن المقارنة بين ذوي المستويات المرتفعة وذوي المستويات المنخفضة من الرفاهية النفسية في كل من الشفقة بالذات والاندماج الأكاديمي، إضافة إلى الكشف عن الفروق في درجاتهم على مقياس الرفاهية النفسية والشفقة بالذات والاندماج الأكاديمي طبقاً لمتغير النوع (ذكر ـــ أنثى)، وقد أجري البحث على عينة قوامها (181) طالبًا وطالبة من طلاب الدراسات العليا المتفوقين دراسياً بكلية التربية جامعة بنى سويف، بمتوسط عمرى قدره (26.16) عاماً وانحراف معياري قدره (3.06). وقد استخدمت الباحثتان عدة أدوات وهي؛ مقياس الشفقة بالذات Self-Compassion Scale إعداد Neff, 2003)) (ترجمة وتقنين/ الباحثتان)، مقياس الاندماج الاكاديمي Academic Engagement Scale (إعداد/ الباحثتان)، مقياس الرفاهية النفسية Psychological Well-Being Scale (إعداد/ الباحثتان)، واختبار المصفوفات المتتابعة لرافن Raven Standard Progressive Matrices test (ترجمة وتقنين / فؤاد عبد اللطيف أبو حطب، 1983)، وتوصلت نتائج البحث إلى أن هناك ارتباطاً طردياً ذو دلالة إحصائية بين الشفقة بالذات والرفاهية النفسية، وبين الاندماج الأكاديمي والرفاهية النفسية، وبين الشفقة بالذات والاندماج الأكاديمي ، كما تبين أن هناك تأثير معنوي موجب ذو دلالة إحصائية للشفقة بالذات على الرفاهية النفسية. وللاندماج الأكاديمي على الرفاهية النفسية، وللشفقة بالذات على الاندماج الأكاديمي، كما أن هناك تأثيراً معنوياً غير مباشر للشفقة بالذات على الرفاهية النفسية من خلال الاندماج الأكاديمي. وقيمة معامل GOF للنموذج تساوي (0.40)، وهذا يدل على جودة المطابقة الكبيرة لنموذج البحث، ويمكن الاعتماد على نتائج هذا النموذج بثقة لأنه مقبول احصائياً.  |b The current research aims at revealing the correlations between psychological well-being and the variables of self-compassion and academic engagement among postgraduate students who are outstanding, and to determine the predictive value of them in psychological well-being, as well as comparing between those have high levels and those with low levels of psychological well-being in both self-compassion and academic engagement. That's beside revealing differences in their scores on the scale of psychological well-being, self-compassion, and academic engagement according to the gender variable (male-female). The sample of the study was (181) males and females post graduate students aged (26.16) years and a standard deviation of (3.06). The researcher used several tools included: The Self-Compassion Scale (prepared by Neff, 2003) (translated and standardized by the researchers), the Academic Engagement Scale (prepared by the researchers), the Psychological Well-Being Scale (prepared by the researchers), and the Raven Standard Progressive Matrices Test (translated and codified by Fouad Abdel Latif Abu Hatab, 1983). The results of the research concluded that there is a statistical significant positive correlation between self-compassion and psychological well-being (r=.426, P< 0.001), and between self-compassion and academic engagement (r = .326, P < 0.001), as it was found that there is a positive and statistical significant effect of self-compassion on psychological well-being (β = 0.29, t = 3.265). ,P< 0.001), and for self-compassion on academic engagement (β = 0.443, t = 4.789, P < 0.001), there is also an indirect significant effect of self- compassion on psychological well-being. Through academic engagement (β=0.216, t=3.733, P 
653 |a علم النفس الإيجابي  |a الصحة النفسية  |a التفوق الدراسي  |a طلبة الجامعات 
692 |a الرفاهية النفسية  |a الشفقة بالذات  |a الاندماج الأكاديمي  |a المتفوقين دراسياً  |b Self-Compassion  |b Academic Engagement  |b Psychological Well-Being  |b Outstanding Students 
700 |9 793221  |a محمد، منار فتحي عبداللطيف  |e م. مشارك  |g Abd El-Lateif, Manar fathy 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 009  |f Mağallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ, Ǧāmiʿaẗ Al-Iskandariyyaẗ  |l 002  |m مج33, ع2  |o 0038  |s مجلة كلية التربية  |t Alexandria Faculty of Education Journal  |v 033  |x 1110-3922 
856 |u 0038-033-002-009.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1502572  |d 1502572 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.