متطلبات استخدام التكنولوجيا في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة العقلية ومعوقاتها من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
Requirements for the Use of Technology in the Education of Students with Intellectual Disabilities and its Obstacles from the Point of View of Teachers in the State of Kuwait |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة الإسكندرية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الملعبي، فهد فلاح سيف (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Malaabi, Fahad Falah Saif |
| المجلد/العدد: | مج33, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الصفحات: | 147 - 173 |
| ISSN: |
1110-3922 |
| رقم MD: | 1502816 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المتطلبات | المعوقات | استخدام التكنولوجيا | الطلبة ذوو الإعاقة العقلية | المعلمون | الكويت | Requirements | Obstacles | Technology Use | Students with Intellectual Disabilities | Teachers | Kuwait
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف متطلبات استخدام التكنولوجيا في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة العقلية ومعوقاتها من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. تم إعداد استبانتين؛ الأولى بهدف التعرف على متطلبات استخدام التكنولوجيا في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة العقلية، وتكونت من (22) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي: التخطيط، والتنفيذ، والتقويم. أما الاستبانة الثانية فهدفت إلى تعرف معوقات استخدام التكنولوجيا في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة العقلية، وبلغ عدد فقراتها (21) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي: المعوقات المتعلقة بالمعلم، والطلبة، والإدارة المدرسية. وجرى توزيعهما على عينة من معلمي الطلبة من ذوي الإعاقة العقلية بدولة الكويت بلغت (224) معلمًا ومعلمة. وأظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات المعلمين لمتطلبات استخدام التكنولوجيا في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة العقلية كانت مرتفعة في جميع المجالات. كما جاءت تقديرات المعلمين لمعوقات استخدام التكنولوجيا في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة العقلية من وجهة نظرهم في دولة الكويت مرتفعة في جميع المجالات. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في تقديرات المعلمين لمعوقات استخدام التكنولوجيا في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة العقلية من وجهة نظرهم في دولة الكويت تعزى لمتغيري المؤهل العلمي والجنس. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة تنمية مهارات معلمي ذوي الإعاقة العقلية في استخدام تكنولوجيا التعليم. The study aimed to identify the requirements for the use of technology in the education of students with intellectual disabilities and its obstacles from the point of view of teachers in the State of Kuwait. The study used the descriptive survey method. For the purposes of the study, two questionnaires were prepared. The first, with the aim of identifying the requirements for the use of technology in the education of students with intellectual disabilities, consisted of (22) paragraphs distributed over three areas: planning, implementation, and evaluation. As for the second questionnaire, it aimed to identify the obstacles to the use of technology in the education of students with intellectual disabilities. They were distributed to a sample of teachers of students with intellectual disabilities in the State of Kuwait, which amounted to (224) male and female teachers. The results of the study showed that teachers' estimates of the requirements of using technology in teaching students with intellectual disabilities were high in all domains. Teachers' estimates of the obstacles to using technology in teaching students with intellectual disabilities from their point of view in the State of Kuwait were high in all fields. The results also showed that there were no statistically significant differences in teachers' estimates of the obstacles to using technology in teaching students with intellectual disabilities from their point of view in the State of Kuwait, due to the variables of educational qualification and gender. In light of the results, the study recommended the need to develop the skills of teachers with intellectual disabilities in the use of education technology. |
|---|---|
| وصف العنصر: |
ج. 1 (أكتوبر 2023) |
| ISSN: |
1110-3922 |
عناصر مشابهة
-
درجة مشاركة أولياء الأمور في تدريس أبنائهم ذوي الإعاقات العقلية البسيطة في مدارس التربية الخاصة في دولة الكويت
بواسطة: الملعبي، فهد فلاح منشور: (2023) -
واقع مستوى توظيف التكنولوجيا المساعدة في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: الملعبي، فهد فلاح سيف منشور: (2023) -
واقع خبرات الآباء في تدريس أطفالهم ذوي الإعاقة العقلية وعلاقتها ببعض المتغيرات ذات الصلة بالكويت
بواسطة: الملعبي، فهد فلاح سيف منشور: (2019) -
مدى توافر مهارات تقرير المصير في المناهج الدراسية لطلبة ذوي الإعاقة الفكرية كما يدركها معلميهم في دولة الكويت
بواسطة: الملعبي، فهد فلاح سيف منشور: (2023) -
مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي الأطفال ذوى الإعاقة العقلية بدولة الكويت
بواسطة: الملعبي، فهد فلاح سيف منشور: (2023)
