تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع توظيف تكنولوجيا التعليم ف...>الوصف

واقع توظيف تكنولوجيا التعليم في تعليم الطلبة ذوي اضطراب التوحد في مدارس القدس الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Employing Educational Technology in Teaching Students with Autism Disorder in Elementary Schools in Jerusalem
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سعيدة، نفيسة مناف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saeidih, Nfisuh Manaf
المجلد/العدد: مج40, ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 278 - 298
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1502827
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العمليات التعليمية | تمكين المعلمين | المرحلة الابتدائية | ذوي اضطراب التوحد
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكنولوجيا التعليم | الطلبة ذوي اضطراب التوحد | المدارس الابتدائية | Educational Technology | Students with Autism | Primary Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى "واقع توظيف تكنولوجيا التعليم في تعليم الطلبة ذوي اضطراب التوحد في مدارس القدس الابتدائية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي والاستبانة كأداة للدراسة، وقد تكون مجتمع الدراسة من (1761) معلماً ومعلمة من معلمي المدارس الابتدائية في مدينة القدس، وتم احتيار عينة منهم بالطريقة الطبقية العشوائية وقوامها (120) معلماً ومعلمة، أظهرت النتائج أن المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لجميع المجالات والمجال الكلي لواقع توظيف تكنولوجيا التعليم في تعليم الطلبة ذوي اضطراب التوحد في مدارس القدس الابتدائية، تراوحت بين (3.27-3.45) إذ كانت النسبة المئوية للاستجابات لها تتراوح بين (65.4%-69.0%) أي بدرجة متوسطة، أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات استجابات المعلمين والمعلمات لواقع توظيف تكنولوجيا التعليم في تعليم الطلبة ذوي اضطراب التوحد في مدارس القدس الابتدائية تعزى لمتغيرات الجنس، وسنوات الخبرة، وعمر الطالب، أوصت الدراسة بتوفير الدعم للمدارس الابتدائية وتزويدها بشبكة الإنترنت وأجهزة الحاسوب لتمكين المعلمين في توظيفها في تعليم الطلبة من ذوي اضطراب التوحد، وتدريب المعلمين والمعلمات في المدارس الابتدائية في مدينة القدس على توظيف تكنولوجيا المعلومات في تعليم الطلبة من ذوي اضطراب التوحد.

The study aimed to identify "the reality of employing educational technology in teaching students with autism in the Jerusalem primary schools, and to achieve the goals of the study, the two researchers used the descriptive and arbitrary curriculum as a tool for study, and the study community may be from (1761) teachers of primary school teachers in the city of Jerusalem, and completed Choose a sample of them in the random class and texture (120) teachers. The results showed that the mathematical averages and standard deviations for all fields and the total field of the reality of employing educational technology in education with autism students in Jerusalem primary schools ranged between (3.27-3.45), as the percentage of responses to it ranged between (65.4%-69.0%), that is, with a degree Medium. The results showed that there are no statistically significant differences between the averages of male and female student's responses to the reality of employment of educational technology in the education of students with autism in the Jerusalem primary schools attributed to gender variables, years of experience, and the age of the student. The study recommended providing support for primary schools and providing them with the Internet and computer devices to enable teachers to employ them in education with autism students, and training teachers and teachers in primary schools in Jerusalem to employ information technology in students' education with autism.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.