تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مساحة الصناع في المدارس وعلاقت...>الوصف

مساحة الصناع في المدارس وعلاقتها بمهارة حل المشكلات لطلبة المرحلة الابتدائية: وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Makerspaces in Schools and their Relationship with Problem-Solving Skills among Elementary Students: Teachers' Perspectives
المصدر: مجلة جامعة الزيتونة الدولية
الناشر: جامعة الزيتونة الدولية
المؤلف الرئيسي: كرام، عمر إسحاق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Karram, Omar
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2025
الصفحات: 323 - 342
ISSN: 2958-8537
رقم MD: 1540801
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البيئات التعليمية | التعليم البنائي | طلبة المرحلة الإبتدائية | مدينة القدس
كلمات المؤلف المفتاحية:
مساحة الصناع | مهارة حل المشكلات | Maker Space | Problem Solving Skill
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة آراء معلمي الرياضيات والعلوم والتكنولوجيا في دور مساحة الصناع في تحسين مهارة حل المشكلات لدى الطلبة في مدارس مدينة القدس والتي تحوي مساحة صناع ضمن مرافقها المدرسية. استهدف الباحث معلمي المواضيع العلمية في مدينة القدس الذين يعلمون مواضيع الرياضيات والعلوم والتكنولوجيا في مدينة القدس، واختيار عينة قصدية تستخدم مساحة الصناع ضمن حصصها المدرسية حيث تكونت من 30 معلم ومعلمة من ثلاثة مدارس تحوي مساحة صناع فيها. تم استخدام استبانة كأداة الدراسة والتي تكونت من 30 فقرة. وأظهرت النتائج أن هناك علاقة إيجابية بين مساحة الصناع ومهارة حل المشكلات لدى الطلبة حيث تلعب مساحة الصناع دور أساسي في تطوير وتحسين مهارة حل المشكلات لدى الطلبة وفق راي المعلمين، وكذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالات إحصائية تبعا لمتغير الموضوع وكذلك المتغير سنوات الخبرة، ويعود ذلك إلى الدورات والحصص المشتركة التي يشترك فيها هؤلاء المعلمين أوصت الدراسة لزيادة عدد حصص المواضيع العلمية في مساحة الصناع وزيادة الاهتمام في عمل المزيد من الأبحاث ذات الصلة.

This study aimed to understand the opinions of math, science, and technology teachers on the role of maker spaces in improving problem-solving skills among students in schools in Jerusalem that have a maker space. The researcher focused on science subjects’ teachers in Jerusalem who teach math, science, and technology. A purposive sample of teachers who use the maker space during their classes was selected, consisting of 30 teachers from three schools which have maker spaces. A questionnaire with 30 items used to collect the data. The results showed a positive relationship between the maker space and students' problem-solving skills, indicating that the maker space plays a crucial role in developing problem solving skill, according to the teachers. The results also showed no significant differences based on the subject taught or years of experience, which may be due to the joint courses and sessions among those teachers. The study recommended increasing the number of science subject classes in the maker space and conducting more related research.
ISSN: 2958-8537

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.