ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Acquired Technological Com...>مارك

The Acquired Technological Competencies among the Teachers of Medina Educational District According the Digital Skills Diploma

العنوان بلغة أخرى: الكفايات التكنولوجية المكتسبة لدى معلمي منطقة المدينة المنورة التعليمية وفقاً لدبلوم المهارات الرقمية
المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الأحمدي، طلال حمد فرز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ahmadi, Talal Hamad Farz
المجلد/العدد: ع125, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 56
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1502915
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الكفايات التكنولوجية | المهارات الرقمية | المناطق التعليمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات الرقمية | دبلوم المهارات الرقمية | Technological Competencies | Digital Skills Diploma
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06213nam a22002297a 4500
001 2246666
041 |a eng 
044 |b مصر 
100 |a الأحمدي، طلال حمد فرز  |g Al-Ahmadi, Talal Hamad Farz  |e مؤلف  |9 749225 
245 |a The Acquired Technological Competencies among the Teachers of Medina Educational District According the Digital Skills Diploma 
246 |a الكفايات التكنولوجية المكتسبة لدى معلمي منطقة المدينة المنورة التعليمية وفقاً لدبلوم المهارات الرقمية 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية  |c 2024  |g يناير 
300 |a 1 - 56 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى توفر الكفايات التكنولوجية المكتسبة لدى معلمي منطقة المدينة المنورة التعليمية وفقا لدبلوم المهارات الرقمية وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي واعتمد على الاستبانة التي قام بتصميمها لتحقيق أهداف الدراسة، واشتملت عينة الدراسة من (110) معلم ومعلمة من مراحل التعليم العام بمنطقة المدينة المنورة التعليمية، وقد توصلت الدراسة للعديد من النتائج أهمها: أن درجة توافر الكفايات التكنولوجية المكتسبة لدى معلمي منطقة المدينة المنورة التعليمية وفقا لدبلوم المهارات الرقمية من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة جاء بدرجة (عالية جدا)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في آراء أفرد عينة البحث حول الدرجة الكلية للاستبانة طبقاً إلى اختلاف متغير النوع لصالح الإناث، كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في آراء أفرد عينة البحث حول المحاور الثاني والرابع والخامس وفقاً لمتغير سنوات الخبرة لصالح المعلمين ذوي الخبرات من (5 إلى 10) سنوات، بينما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في آراء أفرد عينة البحث حول محاور الاستبانة ودرجتها الكلية وفقا لمتغير المؤهل العلمي؛ وفي ضوء تلك النتائج أوصى الباحث بالعديد من التوصيات أهمها: ضرورة إجراء زيارات متبادلة بين معلمي منطقة المدينة المنورة التعليمية وغيرها من المناطق التعليمية لتبادل الخبرات وتحقيق الاستفادة القصوى من المعلمين المتميزين في امتلاكهم للكفايات التكنولوجية، وضرورة تشجيع كافة معلمي التعليم العام بالمملكة على تطوير كفاياتهم الرقمية قبل وأثناء الخدمة والمتابعة المستمرة من مديري المدارس والمشرفين التربويين لتطوير كفاياتهم التكنولوجية.  |b The present study aimed to investigate the availability of acquired technological competencies among the teachers of Medina educational district, according to the digital skills diploma. The researcher used the analytical descriptive approach and relied on the questionnaire that he designed to achieve the study objectives. The study sample included (110) male and female public education teachers of the Medina educational district. The study obtained several findings, most importantly the following: The degree of availability of acquired technological competencies among teachers of Medina educational district, in the light of the digital skills diploma, from the perspectives of respondents, was rated (very high); there are statistically significant differences at the significance level of (0.05) in the opinions of respondents on the total score of the questionnaire, as regards the gender variable, in favor of females; there are statistically significant differences at the significance level of (0.05) in the opinions of the respondents on the second, fourth, and fifth axes, as regards the years of experience variable, in favor of teachers with an experience of (5-10) years; the study also found that there are no statistically significant differences at the significance level of (0.05) in the opinions of respondents on the questionnaire axes and its total score, as regards the educational qualification variable. In light of these findings, the researcher presents several recommendations, most importantly the following: the need to conduct mutual visits between teachers of Medina educational district and other educational districts to share experiences and maximize the benefit from excellent teachers in their possession of technological competencies; the need to encourage all public education teachers in the Kingdom to develop their digital competencies before and in-service as well as continuous follow-up by school principals and educational supervisors to develop their technological competencies 
653 |a التعليم الإلكتروني  |a الكفايات التكنولوجية  |a المهارات الرقمية  |a المناطق التعليمية  |a السعودية 
692 |a الكفايات الرقمية  |a دبلوم المهارات الرقمية  |b Technological Competencies  |b Digital Skills Diploma 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 001  |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ  |l 001  |m ع125, ج1  |o 0089  |s مجلة كلية التربية بالمنصورة  |v 125  |x 1110-9777 
856 |u 0089-125-001-001.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1502915  |d 1502915 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.