ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنبؤ بالذكاء الانفعالي في ضو...>الوصف

التنبؤ بالذكاء الانفعالي في ضوء كل من التعلم المنظم ذاتياً والدافعية العقلية لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: رسلان، سمير محمد حميدة عبدالقوي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سرور، سعيد عبدالغني (مشرف)
المجلد/العدد: ع123, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 796 - 863
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1503296
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القدرات العقلية | مهارات التفكير | استراتيجيات التعلم | الذكاء الوجداني | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الانفعالي | الدافعية العقلية | التعلم المنظم ذاتياً | طلاب المرحلة الثانوية | Emotional Intelligence | Mental Motivation and Self-Regulation Learning | Secondary School Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة بين الذكاء الانفعالي وكل من التعلم المنظم ذاتيًا والدافعية العقلية لدي طلاب الصف الأول الثانوي، والتعرف على إمكانية التنبؤ بالذكاء الانفعالي في ضوء هذه المتغيرات، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (450) طالبا وطالبة، وطبق عليهم أدوات البحث المتمثلة في: مقياس الدافعية العقلية (إعداد/ عزالدين إبراهيم، 2022)، مقياس التعلم المنظم ذاتيًا (إعداد/ الباحث)، ومقياس الذكاء الانفعالي إعداد (Genos, 2010 / تعريب الباحث) وأسفرت أهم نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين الدافعية العقلية والتعلم المنظم ذاتيًا لدي الطلاب عينة البحث، ووجود علاقة ارتباطية بين الذكاء الانفعالي وكل من الدافعية العقلية والتعلم المنظم ذاتيًا، كما أمكن التنبؤ بالذكاء الانفعالي من خلال الدافعية العقلية، والتعلم المنظم ذاتيًا لدي طلاب المرحلة الثانوية.

The aim of the current research is to reveal the relationship between emotional intelligence and each of the self-regulated learning and mental motivation among first year secondary students, and to identify the possibility of predicting emotional intelligence in the light of these variables. And applied to them the research tools represented in: the measure of mental motivation (prepared / Ezzedine Ibrahim, 2022), the measure of self-regulated learning (prepared / the researcher), and the measure of emotional intelligence prepared by (GENOS, 2010 / Arabization of the researcher). The most important results of the research resulted in the presence of a positive correlation between mental motivation and self-regulated learning among students, the research sample, and the existence of a correlation between emotional intelligence and both mental motivation and self-regulated learning, and it was also possible to predict emotional intelligence through mental motivation and self-regulated learning among stage students high school.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.