| LEADER |
04654nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2247228 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 798128
|a صالح، صالح محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية نموذج تدريسي مقترح قائم على نظرية الذكاء الناجح في تدريس العلوم لتنمية المسئولية البيئية لدى طلاب المرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العريش - كلية التربية
|c 2024
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 244 - 266
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التحقق من فاعلية نموذج تدريسي مقترح قائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية المسئولية البيئية لدى طلاب المرحلة الإعدادية، واعتمد على التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين (الضابطة والتجريبية)، وأعد البحث نموذجًا تدريسيًا قائمًا على نظرية الذكاء الناجح، وكراسة الأنشطة لوحدة ( الأرض والكون) من منهج العلوم لطلاب الصف الأول الإعدادي، ودليل المعلم لتدريس الوحدة، ومقياس المسئولية البيئية، وتم التطبيق على مجموعة عشوائية من طالبات الصف الأول الإعدادي والتي بلغ عددها (ن=82) طالبة قسمن إلى مجموعتين؛ المجموعة التجريبية (ن=42) طالبة، والمجموعة الضابطة (ن=40) طالبة. وقد تبين من نتائج البحث أن هناك فروقًا دالة إحصائيًا عند مستوى (0،01) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس المسئولية البيئية لصالح طالبات المجموعة التجريبية؛ الأمر الذي يشير إلى فاعلية النموذج التدريسي المقترح القائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية المسئولية البيئية لدى طلاب المرحلة الإعدادية، وعلى ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات.
|b The current research aimed to reveal the effectiveness of a proposed teaching model based on the theory of successful intelligence to develop environmental responsibility among prep school students. The research relied on a quasi-experimental design with two groups (control and experimental). The research prepared a teaching model based on the theory of successful intelligence, an activity booklet for the unit (Earth and the Universe) from the science book for first-year prep. school students, a teacher’s guide, and environmental responsibility Scale. The application was carried out on a random sample of female students in the first year of middle school, which numbered (N=82) students, divided into two groups: The experimental group (n1=42), and control group (n2=40). The results of the research resulted in statistically significant differences at the level of (0.01) between the means scores of experimental group and control group in the post-application of the environmental responsibility Scale in favor of the experimental group; Which indicates the effectiveness of the proposed teaching model based on the theory of successful intelligence for developing environmental responsibility among prep school students. In light of the results of the research, the researcher presented a set of recommendations and proposals, most notably encouraging teachers to pay more attention to the environment, and training them on how to develop environmental responsibility among students.
|
| 653 |
|
|
|a الأساليب التدريسية
|a التربية البيئية
|a الذكاء الناجح
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a النموذج التدريسي
|a الذكاء الناجح
|a المسئولية البيئية
|b Teaching Model
|b Successful Intelligence
|b Environmental Responsibility
|
| 700 |
|
|
|a حسن، عاطف سالم
|e م. مشارك
|9 210706
|
| 700 |
|
|
|9 797950
|a عبدالحي، أمنية يحيى سالم حسين
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|c 006
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bil ʿarīš
|l 040
|m مج12, ع40
|o 2444
|s مجلة كلية التربية
|v 012
|x 2314-7423
|
| 856 |
|
|
|u 2444-012-040-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1503448
|d 1503448
|
